A. | 在使用提前配制的母液时,可直接用移液管从母液中取 | |
B. | 配制母液时,无机物中大量元素浓缩10倍,微量元素浓缩100倍 | |
C. | 配制培养基时,灭菌后调节pH值至适宜范围 | |
D. | MS培养基的pH要求不太严格,可控制在5~7之间 |
分析 制备MS固体培养基过程:
1、计算并填写培养基成分单
计算公式:∨母液=∨配制÷母液倍数
∨激素=∨配制×培养基中所要求的激素浓度÷激素母液浓度
2.每组取500ml的烧杯一只,加300ml蒸馏水,用天平称4g琼脂放入蒸馏水中,在电炉上加热溶解.称15g蔗糖放入溶解的琼脂中.
3.按配方取出各种母液,放入到溶解后的琼脂和蔗糖溶液中,用玻璃棒搅动混合,并加蒸馏水定容至500ml.
4.用1mol/L的NaOH或1mol/LHCL将PH值调至5.8,可用PH精密试纸或酸度计测定.
5.用培养基分装用具将500ml的培养基分注于15个所选用的培养瓶中.
6.用封口膜、棉塞或其它封口物包扎瓶口,并做好标记.
7.把分装好的培养基及所需灭菌的各种用具、蒸馏水等,放入高压灭菌锅的消毒桶内,将外层锅内加水至水位线.盖好锅盖,上好螺丝,接通电源升温.待锅内温度达100.C(0.05kgf/cm2或0.005MPa)左右时,打开排气阀排净锅内冷空气,然后关闭排气阀,继续加热至温度达到121.C(1.05kgf/cm2或0.103MPa)时,维持20~30min即可切断电源,让锅内气压自然下降,当压力降到零点后,打开排气阀,排出剩余蒸汽,再打开锅盖取出培养基及灭菌物品.
8.培养基及灭菌物品在室温下自然冷却后,存放于阴凉干燥洁净处待用.
解答 解:A、在使用提前配制的母液时,应在量取前轻轻摇动盛放的瓶子,如发现瓶中有沉淀、悬浮物或被微生物污染,立即淘汰,重新配制,A错误;
B、配制母液时,无机物中大量元素浓缩10倍,微量元素浓缩100倍,B正确;
C、配制培养基时,先调节pH值后灭菌,C错误;
D、MS培养基的pH要求严格,需要将PH值调至5.8,可用PH精密试纸或酸度计测定,D错误.
故选:B.
点评 本题主要考查植物组织培养过程中培养基的类型及其作用的区别,意在强化相关知识点的识记与理解.
科目:高中生物 来源:2016届江苏清江中学高三考前周练(模拟考试)生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关化合物和细胞结构的叙述,正确的是
A. 含有C、H、0、N元素的有机物属于生物大分子
B. 线粒体、核糖体、染色体、叶绿体等结构中都含有DNA
C. 糖蛋白、抗体、限制酶、载体都是具有特异性作用的物质
D. 动物激素都是基因表达的直接产物,可调节生命活动
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 骨骼肌收缩,发生反射活动 | |
B. | 骨骼肌不收缩,无反射活动 | |
C. | 骨骼肌收缩,并在a、c 处均测到电位变化 | |
D. | 骨骼肌收缩,a 处测到电位变化,c 处未测到电位变化 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 生态系统由生产者、消费者和分解者三种成分组成 | |
B. | 对于一个自然生态系统,物质可以被生物群落反复利用而不依赖于系统外的供应 | |
C. | 负反馈是生态系统中最常见的反馈调节方式 | |
D. | 生态系统的物质循环是通过食物链、食物网渠道进行的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b分别代表糖尿病人和正常人 | |
B. | a在1~2h氨基酸合成增加 | |
C. | b在1~2h蛋白质分解大量减少 | |
D. | b在2h后下降是由于血糖氧化分解所致 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | n1>n2+n3 | B. | a1>a2+a3 | C. | n1a1>n2a2>n3a3 | D. | n1a1=n2a2+n3a3 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com