分析 据图1分析,食物链3条:鞭毛藻→枝角类动物,鞭毛藻→变成虫等原生动物→枝角类动物,鞭毛藻→挠足类动物.
生态系统成分越单纯,结构越简单,抵抗力稳定性越低,反之亦然.生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量.能量去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.
解答 解:(1)一般来说,生态系统中的组分越多,食物链越复杂,其自我调节能力就越强,抵抗力稳定性就越高.所以南极受人类干扰比较少的寒冷地带的生态系统,Crooked湖与太湖相比,自我调节能力较低.
(2)图中枝角类动物捕食变成虫等原生动物,而两者都以鞭毛藻为食,说明生物的种间关系有竞争和捕食,在鞭毛藻→枝角类动物,鞭毛藻→变成虫等原生动物→枝角类动物中,枝角类动物分别是第二营养级和第三营养级;食物网中鞭毛藻属于生产者,其他属于消费者,生态系统的成分还包括分解者、非生物的物质和能量.
(3)鞭毛藻是生产者,同化的能量有三个流向:①通过自身的呼吸作用散失一部分,②被下一营养级利用,③被分解者利用.鞭毛藻能感受光线的强弱,借助鞭毛移动到光线合适的位置进行光合作用,体现了生命活动的正常进行,离不开信息的作用.
(4)大气中的碳元素进入生物群落,是通过植物的光合作用(主要途径)或硝化细菌等的化能合成作用完成的.大气中CO2的主要来源:分解者的分解作用、动植物的细胞呼吸;则生产者和大气中的CO2双向箭头,消费者、分解者→大气中的CO2,生产者和消费者→分解者.
故答案为:
(1)组分少,营养结构简单
(2)捕食、竞争 枝角类动物 分解者、非生物物质和能量
(3)被分解者利用
(4)
点评 本题考查生态系统的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ②①④ | C. | ③①④ | D. | ③②① |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程②的场所是宿主细胞的核糖体,过程①所需的酶可来自宿主细胞 | |
B. | 过程②需要的氨基酸和tRNA的种类、数量相同 | |
C. | EBV增殖过程需细胞提供四种脱氧核苷酸和ATP | |
D. | 过程①所需嘌呤比例与过程③所需嘧啶比例相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1中Ⅰ侧为细胞膜内侧,Ⅱ侧为细胞膜外侧 | |
B. | 脂质分子可优先通过细胞膜与图1中A密切相关 | |
C. | 图2中E为突触后膜,F为突触前膜,C物质被释放出来依靠主动运输 | |
D. | 图2中C与D结合后,突触后膜电位可能会由外正内负变为外负内正 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病情诊断 | B. | 遗传方式分析和发病率测算 | ||
C. | 提出防治措施 | D. | 产前诊断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体热量主要来源于细胞中有机物的氧化分解 | |
B. | 人体热量主要来源于骨骼肌和肝脏的产热 | |
C. | 人体热量的散出主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热 | |
D. | 下丘脑感受到体温的变化后,只通过神经系统发送信息,来调节体温平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在观察口腔上皮细胞DNA和RNA分布时,盐酸的作用是对该细胞进行解离 | |
B. | 即使菠菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素 | |
C. | 选取紫色洋葱的内表皮细胞进行质壁分离实验时,应将视野调亮些 | |
D. | 层析完毕后应迅速记录结果,否则叶绿素条带会很快随溶液挥发消失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上述①、②、③细胞中染色体与DNA的比例为1:2 | |
B. | 细胞①、②、③、⑤产生的子细胞中均有同源染色体 | |
C. | 图中表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序是③→②→① | |
D. | ④细胞中含有两个染色体组,且细胞中染色体与DNA分子数目的比例为1:1 |
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