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请回答下列关于果蝇遗传的问题.
(1)果蝇3号染色体上的展翅基因(D)对正常翅基因(d)完全显性,展翅基因(D)纯合致死.
①现有一群展翅果蝇,通过逐代自由交配,种群中展翅果蝇所占的比例会逐渐变小.为保持展翅果蝇品系,需采取的措施是
 

②请写出一对展翅果蝇杂交获得子一代的遗传图解(要求用棋盘格形式).
 

(2)果蝇3号染色体上的粘胶眼基因(G)对正常眼基因(g)完全显性,粘胶眼基因(G)纯合致死.基因G和g与展翅基因(D)或正常翅基因(d)在3号染色体上的位置如图,两对等位基因间不发生交叉互换.
①能稳定遗传的展翅粘胶眼果蝇的基因型为:
 

②现有一群展翅粘胶眼果蝇,如何获得能稳定遗传的展翅粘胶眼果蝇品系?请写出最简便的获得过程.
 

(3)转人源Aβ42基因果蝇是研究阿尔茨海默病的模型动物.该转基因果蝇通过质粒作为外源目的基因载体,用显微注射手段将目的基因转入果蝇染色体上.将人源Aβ42基因与质粒连接起来时,需要用到限制性核酸内切酶和
 
酶.显微注射时,是将重组DNA分子注射到果蝇的胚胎中,注射部位将发育为
 
(器官名称).
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:根据题意分析可知:果蝇3号染色体上的展翅基因(D)对正常翅基因(d)完全显性,是由一对等位基因控制的,遵循基因的分离定律.由于展翅基因(D)纯合致死,所以个体中只有展翅(Dd)果蝇和正常翅(dd)果蝇.据此答题.
解答: 解:(1)①现有一群展翅果蝇(Dd),通过逐代自由交配,种群中展翅果蝇所占的比例会逐渐变小.为保持展翅果蝇品系,需将群体中的正常翅果蝇(dd)淘汰.
②展翅果蝇的基因型为Dd,一定展翅果蝇杂交获得子一代的遗传图解如下:

(2)①由于展翅基因(D)纯合致死、粘胶眼基因(G)纯合致死,所以能稳定遗传的展翅粘胶眼果蝇的基因型为:

②要想最简捷的获得展翅粘胶眼果蝇,让亲本自由交配后选出子代中的展翅粘胶眼果蝇,即为能稳定遗传的展翅粘胶眼果蝇.
(3)将人源Aβ42基因与质粒连接起来时,需要用到限制性核酸内切酶和DNA连接酶.显微注射时,是将重组DNA分子注射到果蝇的胚胎中,注射部位将发育为性腺.
故答案为:
(1)①将群体中的正常翅果蝇淘汰


(2)①
②经自由交配后,选出子代中的展翅粘胶眼果蝇,即为能稳定遗传的展翅粘胶眼果蝇
(3)DNA连接    性腺
点评:本题考查基因分离定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,能根据题干信息准确判断这对相对性状的显隐性关系、亲本的基因型及致死基因型;能紧扣显性纯合至少这一条件答题,属于考纲理解和应用层次的考查,有一定难度.
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科目:高中生物 来源: 题型:

蛋白质是生命活动的主要承担者.如图表示细胞内部分蛋白质合成后的去向模式图,其中①-⑧表示细胞结构,甲-丁表示结构中的物质.请据图回答:

(1)⑤⑥⑦所示在结构上的主要共同点是
 
,从化学成分角度分析,甲型H1N1流感病毒与图中结构
 
(填序号)的化学组成最相似.
(2)若该细胞表示高等动物胰岛细胞,则图中缺少的细胞器有
 
,不应有的细胞器是[
 
]
 

(3)能进行碱基互补配对的细胞器有
 
(填标号),甲表示的物质是
 
.图中有的蛋白质要进入⑥、⑦发挥作用,说明生物膜具有
 
的结构特点.
(4)⑧能吞噬并杀死侵入细胞内的病毒的病菌,是因为内部含有
 
,分解后产生的氨基酸可以转运进入细胞质在质继续使用,与其运输方式密切相关的两种细胞器是
 
(填序号).
(5)若用含18O标记的氨基酸培养液培养该图细胞,该细胞在合成分泌蛋白过程中出现18O的部位依次为
 
(填序号).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中甲为测定光合作用速率的装置,在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液,试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得.在不同强度的光照条件下,测得的气体体积如图乙所示.

(1)标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置.实验时,当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时(不
同光照强度照射的时间均等),液滴所在位置应在实验初始标记的
 
(左、右)侧.
(2)对叶片来说,光照强度为10千勒克斯时对应图丙中存在的箭头有(填字母)
 

(3)在图乙中,光照强度为15千勒克斯时,植物1小时光合作用产生的气体量为
 
毫升(假
设随光照的增强,植物体的温度不变).
(4)为了防止无关因子对实验结果的干扰,本实验还应设置对照实验,对照实验装置与实验组装置
的区别是
 
.如果对照组在相同光照情况下,刻度管中的红色液滴向右移了5毫米,其原因可能是
 

(5)如果将试管中的CO2缓冲液改为水,则实验测得的数据指标是
 
值.

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列问题:
Ⅰ.某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验(假设两组实验在相同且适宜的温度下进行,且忽略光照对呼吸作用的影响):
实验一  将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中,给予充足的光照,利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度,结果如图1所示.
实验二 给予不同强度的光照,测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量,结果如图2所示.

(1)据图1,在低浓度二氧化碳时,固定CO2能力较强的植物是
 
.0~25min期间,影响B植物光合作用强度的主要因素是
 
.25~40min期间,B植物光合作用强度
 
(大于/等于/小于)呼吸作用的强度.
(2)据图1和图2可判断,实验一从开始经过10min,A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物
 
(多/少).
(3)实验二中,若给予的光照强度为x klx(a<x<b),每日光照12小时,一昼夜中A植物的干重将
 
,B植物的干重将
 
 (增加/减少/不变).
Ⅱ.如图3示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下CO2释放量和O2吸收量的变化,请据图回答:
(1)在外界氧浓度为10%以下时,该器官的细胞呼吸方式是
 

(2)无氧呼吸强度与氧浓度之间的关系是
 

(3)图中阴影部分的面积代表
 

(4)当外界氧浓度为4%~5%时,该器官CO2的释放量相对值为0.6,而O2的吸收量相对值为0.4.此时,无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的
 
倍.

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科目:高中生物 来源: 题型:

某河流中五年前引进了一种外来植物甲.跟踪调查发现,五年来,该河流中甲种群密度逐年显著增加,食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少.下列叙述正确的是(  )
A、五年来该河流抵抗外力干扰的能力越来越弱
B、甲的引进并不能改变该河流生态系统的营养结构
C、大量投放食草鱼类可有效地控制甲的蔓延
D、该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是(  )
A、一个培养皿中固体培养基上生长的一个菌落是群落
B、群落演替过程中新的优势种的出现常淘汰原有优势种
C、发展生态农业可以实现物质和能量的循环利用
D、生态系统营养结构越复杂,抗外力干扰的能力越强

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据如图回答有关问题:

(1)若将甲装置用来探究CO2是否是光合作用的原料,则还应该修改图中的一个装置,做法是
 
;若用来探究元素X是否为植物的必需矿质元素,则还应该再修改图中的一个装置,做法是
 

(2)若将甲装置中的1% NaHCO3溶液换成等量的1%NaOH溶液,则在开始的短暂时间内,植物的叶绿体中C3与C5相对含量的变化情况是
 

(3)乙图表示该植物的非绿色器官在不同氧浓度时,CO2释放量和O2吸收量的变化.当氧浓度为
 
时,无氧呼吸最弱;当氧浓度为
 
时,该植物既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸.

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科目:高中生物 来源: 题型:

将大小、生长状况相同的某种绿叶随机均分成4组,在不同温度下分别先暗处理1h,再光照1h(各组光强照度相同),测其重量变化,得到下表中的数据.下列结论中不正确是(  )
组别
温度/℃27282930
暗处理后重量变化/mg-1-2-3-1
光照后与暗处理前重量变化/mg+3+3+3+l
A、上述四种温度下,该植物光合作用的最适温度是29℃
B、27℃、28℃、29℃条件下该植物积累有机物的速率不相等
C、29℃条件下该植物积累有机物的速率为6mg/h
D、30℃条件下该植物的真正光合速率为2mg/h

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是有关光合作用的问题.
(1)请据图1回答:在有光条件下,停止供给CO2时,三碳化合物的浓度变化如图1的
 
;五碳化合物的浓度变化如图1的
 


(2)图2表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系.图3表示该植物在不同温度(15℃和25℃)下,某一光强度时氧气释放量和时间的关系,请据图回答:

当图3纵坐标表示该绿色植物光合作用制造的氧气量时,则应是在光强度为
 
千勒克司下的测定值.当图3纵坐标表示该绿色植物氧气释放量时,则应是在光强度为
 
千勒克司下的测定值.

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