A. | 该基因能在细胞核内转录和翻译,合成相应的蛋白质 | |
B. | 该基因的一条脱氧核苷酸链中(A+G):(T+C)=3:1,则另一条链上(A+G)与(T+C)之比是1:3 | |
C. | 该基因碱基排列顺序最多可达41000种 | |
D. | 该基因复制2次,则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸2400个 |
分析 分析题图:图为细胞内某基因结构示意图,其中①为氢键,是解旋酶的作用位点.该基因由1000对脱氧核苷酸组成,其中A占全部碱基的20%,根据碱基互补配对原则,T=A=20%,C=G=50%-20%=30%,则该基因中腺嘌呤脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为1000×2×20%=400个,而胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目为600个.
解答 解:A、翻译的场所是核糖体,而不是细胞核,A错误;
B、根据碱基互补配对原则,DNA分子一条链中$\frac{A+G}{T+C}$的比值与互补链中的该种碱基的比值互为倒数,若该基因的一条脱氧核苷酸链中(A+G):(T+C)=3:1,则另一条链上(A+G)与(T+C)之比是1:3,B正确;
C、该基因共由1000对脱氧核苷酸组成,其中碱基A占20%,因此该基因碱基排列顺序少于41000种,C错误;
D、该基因复制2次时,需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目为(22-1)×600=1800个,D错误.
故选:B.
点评 本题结合基因结构示意图,考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制,要求考生识记DNA分子结构的主要特点,准确判断图中数字的含义;掌握碱基互补配对原则,能运用其延伸规律进行简单的计算;掌握DNA半保留复制特点,能进行简单的计算.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 催产素含有C、H、O、N四种元素,且含有9个肽键 | |
B. | 自闭症患者直接口服适量催产素,可以有效地缓解症状 | |
C. | 下丘脑中某些细胞不仅能够分泌激素,而且能传导兴奋 | |
D. | 催产素参与的调节过程具有范围小、时间长等特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上述3种细胞不能合成唾液淀粉酶,说明其细胞中没有核糖体 | |
B. | 该患者的上述3种细胞中所含的核酸不完全相同 | |
C. | 该患者在努力寻找回家的路时,上述3种细胞中ATP的含量急剧上升,以满足大脑思考的需要 | |
D. | 储存在突触小泡中的神经递质,以胞吐方式释放上述3种细胞所处的外界环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 培养液中另添加的成分 | 结果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分细胞质壁分离 |
② | + | + | 细胞正常,无质壁分离 |
③ | - | - | 细胞正常,无质壁分离 |
A. | 只有③为对照组 | |
B. | 质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小 | |
C. | 茉莉酸为自变量 | |
D. | 茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
步骤 | 实验操作 | 4小时胃液分泌量 |
1 | 假饲 | +++++++++ |
2 | 切除胃窦,再假饲 | + |
3 | 假饲,并注射一定量的胃泌素(控制胃泌素的注射剂量,使胃液分泌量与步骤1相当) | +++++++++ |
4 | 只注射与步骤3相同剂量的胃泌素,但不假饲 | ++++ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林延边二中高二上期中考试生物(文)试卷(解析版) 题型:选择题
乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次,其目的是
A.使机体积累更多数量的疫苗
B.使机体产生更多种类的淋巴细胞
C.使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞
D.使机体产生更强的非特异性免疫
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