A. | 拉马克提出的进化理论核心思想为“用进废退”和“获得性遗传” | |
B. | 达尔文认为自然选择推动了生物的进化,但其无法解释遗传和变异的本质 | |
C. | 现代生物进化理论的基础是自然选择学说,它认为隔离导致了物种的形成 | |
D. | 现代生物进化理论认为个体是进化的基本单位,自然选择决定进化的方向 |
分析 1、拉马克的进化学说:地球上所有的生物都不是神创造的;是由更古老的生物由低等到高等逐渐进化来的;各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传.
2、达尔文自然选择学说的主要内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存.自然选择学说的进步性:使生物学第一次摆脱了神学的束缚,走上科学的轨道;揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先;生物的多样性是进化的结果;生物界千差万别的种类之间有一定的内在联系,促进了生物学各个分支学科的发展. 局限性:限于当时科学发展水平的限制,对于遗传变异的本质,不能做出科学的解释.其次注重个体的进化价值而忽视群体作用.
3、现代生物进化理论的主要内容:种群是生物进化的基本单位;突变和基因重组产生生物进化的原材料;自然选择决定生物进化的方向;隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、用进废退和获得性遗传是拉马克论述进化原因的两条著名法则,A正确;
B、达尔文没能解释遗传和变异的本质,B正确;
C、现代生物进化理论的基础是自然选择学说,它认为隔离导致了物种的形成,C正确;
D、现代生物进化理论认为种群是进化的基本单位,D错误.
故选:D.
点评 本题主要考查生物进化相关知识,意在考查学生对知识点的识记掌握程度,注意区分拉马克进化论和达尔文自然选择学说的区别,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都是利用染色体变异原理获取 | |
B. | 都要依靠生长素促进果实发育的作用 | |
C. | 二倍体西瓜和四倍体西瓜不存在生殖隔离 | |
D. | 无子西瓜和无子番茄植株都不能产生卵细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 构成高尔基体、内质网和液泡膜的主要成分中都有脂质 | |
B. | 生物膜上的脂质种类和数量决定生物膜的功能 | |
C. | 固醇包括脂肪、性激素、维生素D | |
D. | 与蛋白质一样,脂质是一切生物体不可缺少的组成成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只是① | B. | 只是② | C. | ①和③ | D. | 只是③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 芦苇可吸收城市污水中的有机物,实现物质的良性循环 | |
B. | 该系统的净化效果与流入污水的污染程度无关 | |
C. | 该系统充分利用了自然生态系统的净化功能,减少了资金投入 | |
D. | 该系统将导致天然湿地生物多样性的破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞→组织→器官→系统→个体 | B. | 细胞→器官→组织→系统→个体 | ||
C. | 细胞→器官→系统→个体 | D. | 细胞→组织→器官→个体 |
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