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6.某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究,在制定实验方案过程中,下列哪一项不需考虑(  )
A.整个实验必需在无光的条件下进行
B.配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液
C.严格控制无关变量
D.进行预实验,确定实验浓度范围

分析 1、根据实验课题可知,实验的自变量是不同浓度的生长素类似物溶液,因变量是生根数量,并且无关变量包括:侧芽的数目、溶液处理的时间等,无关变量会影响实验的结果,因此应保持相同且适宜.
2、实验开始前进行预实验是为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围,以避免由于设计不当,盲目开展实验.
3、利用浸泡法处理插条时最好选择遮阴,空气湿度较高的环境进行,避免蒸腾作用过强,使插条易成活.

解答 解:A、整个实验可以在无光的条件下进行,但不是必需的,A错误;
B、由于要探究最适浓度,所以要配置一系列浓度梯度,以确定最适浓度范围,B错误;
C、该实验的自变量是生长素类似物的浓度,无关变量(如枝条长度、生长素类似物处理的时间等)应控制为等量,C错误;
D、实验前要做一个预实验,目的是为正式实验摸索条件,确定实验浓度范围,减少实验误差,D错误.
故选:A.

点评 本题考查生长素促进插条生根的最适浓度的实验分析,属于理解层次,要求学生正确分析生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验设计.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年安徽安庆八中高一第二学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图是动物细胞有丝分裂不同时期染色体(a)数目、核DNA分子(b)数目的柱形统计图,下列叙述正确的是

A.①时期染色体还未复制,核DNA已完成了复制

B.③时期核膜、核仁重建,细胞中部出现细胞板

C.①―→②表示着丝点分裂,染色体数目加倍,但核DNA分子数目不变

D.②―→③表示随着染色体数目的减半每条染色体上DNA分子数目也随之改变

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述,错误的是(  )
A.一个染色体组中不含同源染色体
B.二倍体生物的一个体细胞含有两个染色体组
C.用秋水仙素处理种子或幼苗才能获得多倍体
D.单倍体生物体细胞中不一定只含一个染色体组

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.回答下列与血糖调节有关的问题:

(1)如图1是血糖的激素调节示意图,若以“+”、“-”分别表示促进和抑制作用,则③⑤⑦依次为+-+,作用①进行的场所是细胞质基质和线粒体.
(2)若图2中的X、Y表示胰岛细胞分泌的两种激素,则X是胰高血糖素,图3表示进食后胰岛素和胰高血糖素相对含量的变化曲线,其中a表示胰岛素的相对含量的变化,图3所示信息与图2不完全吻合(填“完全吻合”或“不完全吻合”),说明影响血液中两种激素变化的主要因素是血糖浓度的变化.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.图表示生长素浓度对某植物芽生长的影响,下列叙述中不正确的是(  )
A.该植物茎生长的最适生长素浓度大于P
B.当生长素浓度高于P时,芽生长受到抑制,表明生长素的作用具有两重性
C.不同浓度的生长素,处理相同的扦插枝条,促进生根效果可能相同
D.产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于M点浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.胰液分泌受神经和体液的双重调节,以体液调节为主.下图中,图1为胰腺分泌活动的调节示意图.图2是图1的局部放大图,1-5代表特定的结构或物质.图3是胰岛的示意图.图4 是图3 的局部放大图,6-9代表不同的液体.请据图回答问题:

(1)当食物进入胃后,扩张胃体,通过反射,作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,该反射为非条件反射反射,效应器是传出(运动)神经末梢及其支配的腺体细胞.当神经冲动传导到图2中的突触小体时,引发[2]突触小泡与突触前膜融合,释放神经递质进入[4]突触间隙.递质不是以跨膜方式释放,而是以胞吐的方式释放,其意义是加快神经递质的释放,该过程体现了细胞膜具有控制物质运输功能.胰液的分泌除了神经调节之外,小肠粘膜分泌的促胰液素也能有效促进胰液的分泌.
(2)当饥饿时血糖来源主要是肝糖原分解.机体大量消耗血糖的主要途径是氧化分解.
(3)图3中胰岛 A 细胞和胰岛B 细胞分泌的激素能有效地调节血糖浓度,若图 4 中血液的流动方向为10→8,则在饭后5小时,8处的胰高血糖素(激素)浓度大于10处.
(4)随着人们不良饮食等生活习惯的形成,多种“文明病”相继产生,糖尿病就是典型代表.糖尿病有多种类型,其中,Ⅰ型糖尿病人体内胰岛素偏低,Ⅱ型糖尿病人体内胰岛素水平正常或偏高.推测Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是组织细胞膜表面胰岛素受体少(或异常).
(5)雌激素水平升高使胰岛素靶器官对胰岛素敏感性下降,表现为组织细胞吸收利用葡萄糖的量
减少(填“增加”或“减少”),对肝脏中糖原分解为葡萄糖的抑制减弱(填“增强”或“减弱”).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列与水有关的叙述,其中正确的是(  )
A.细胞内基因选择性表达过程中,既有水的生成,又有水的分解
B.人体由于花粉过敏,血管壁通透性增大,使血浆蛋白渗出,导致局部组织水肿
C.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,造成这一差异的主要原因是水
D.如果白天用含18O的水浇花草,周围空气中的只有在O2中可能检测出18O

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列组图是有关胚芽鞘的实验.下列说法错误的是(  )
A.图中能直立生长的是①、④和⑥
B.若探究植物产生向光性的外因时,可设置①和③对照
C.若探究植物胚芽鞘的感光部位,则应设置④⑥进行对照
D.上述实验中所用胚芽鞘必须是同一物种的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列有关ATP的叙述,不正确的是(  )
A.有机物代谢一般与ATP水解和合成反应相联系
B.ATP中的能量可以来源于光能、化学能,也可以转化为光能和化学能
C.无氧呼吸只有第一阶段产生ATP
D.ATP去掉一个磷酸基团相当于RNA的基本单位

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