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    如图为人体稳态调节的部分示意图，其中数字①～⑦表示过程，字母a～d表示激素，甲～丙表示器官、结构或细胞．请据图回答：
    （1）当人大量失水后，调节过程为①②⑥，d表示
     
    ，乙表示
     
    ．
    （2）c作用的靶细胞是
     
    ，过程①②③体现的调节方式属于
     
    调节．
    （3）当血糖浓度高出正常范围时，下丘脑通过⑦使甲所分泌的
     
    激素增多，它与胰高血糖素拮抗，共同调节血糖平衡．
    考点：体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：1、图示过程为：当身体的感受器受到刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素（a），促甲状腺激素释放激素运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（b）．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素（c）的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少．
    2、下丘脑合成，垂体释放抗利尿激素．
    解答： 解：（1）当人大量失水后，调节过程为①②⑥，d表示抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，则乙表示肾小管、集合管．
    （2）c（甲状腺激素）作用的靶细胞是几乎全身的组织细胞，过程①②③体现的调节方式属于分级调节，④⑤属于负反馈调节．
    （3）当血糖浓度高出正常范围时，下丘脑通过⑦使甲（胰岛B细胞）分泌胰岛素，进而降低血糖，胰岛素与胰高血糖素相互拮抗，共同调节血糖平衡．
    故答案为：
    （1）抗利尿激素　 肾小管、集合管
    （2）几乎全身的组织细胞   分级
    （3）胰岛素
    点评：本题考查生命活动调节过程，意在考查学生理解水平衡调节，甲状腺激素的分级调节和血糖调节等相关知识，属于中档题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1是以鲜苹果汁为原料生产果酒及苹果醋的过程简图及有关装置图，据图回答：

    （1）某同学用图2中A装置进行果酒的制作，所用到的酵母菌的代谢类型是
     
    ，若要检测是否产生了酒精可用
     
    试剂进行检测．该同学每隔12h左右就要将瓶盖拧松一次，但又不打开，这样做的目的是
     
    ．
    （2）天然酿酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶类，用做发酵原料的淀粉需经一系列复杂的过程转化为葡萄糖才能被利用．研究者从某丝状真菌中获取淀粉酶基因的
     
    ，经逆转录得到相应的cDNA，再对目的基因大量扩增后，将其插入到质粒上以构建
     
    ，并导入酿酒酵母菌体内，以期得到能迅速分解淀粉的酿酒酵母菌．现已在受体菌内检测到淀粉酶基因，若要进一步检测是否合成了淀粉酶，可采用
     
    的方法进行检测．
    （3）为筛选出能高效利用淀粉的转基因酿酒酵母菌，将该工程菌接种在
     
    的固体平板培养基上，培养一定时间后，加入碘液，选择
     
    的菌落进一步纯化培养．
    （4）为了了解纯化培养过程种群数量的变化，某同学连续7 天测定恒定体积和浓度的培养液中酵母菌种群数量，需要用7支试管来培养并持续分别测定的原因是
     
    ．
    在观察计数中以下操作正确的有
     
    （填下列操作的序号）．
    A．将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的试管中，在适宜条件下培养
    B．静置一段时间后，用吸管从试管中吸取培养液
    C．在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片
    D．用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液
    E．将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数
    （5）纯化的转基因酵母菌可制备成固定化酵母细胞用于葡萄酒生产．以下为相关流程图：

    以上实验操作中最关键的步骤是
     
    ．本实验采用的包埋法，而制备固定化酶则不宜用此方法，原因是
     
    ．实验过程中用CaCl2溶液处理的目的是
     
    ．
    （6）某同学在利用A装置得到的酒精转移到B装置中再继续进行果醋的制作，该过程中使用到的微生物是
     
    ，温度需要控制在
     
    ℃范围内．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为正常人在快速饮用1升清水或静脉注射1升盐水后的尿流量和血浆浓度的曲线图（箭头处是饮水或注射时间）．下列有关判断中不正确的是（　　）
    A、曲线a代表饮用清水后的尿流量变化
    B、30～90min阶段，抗利尿激素分泌量增加
    C、曲线c代表饮用清水后的血浆浓度变化
    D、如果曲线b代表血浆渗透压的变化，则表明该盐水的浓度为0.9%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相互关系．

    （1）图中激素①和激素②的名称分别是
     
    、
     
    ．
    （2）图中激素②的分泌受多种因素的影响，除了受图中激素①的影响外，还受
     
    的直接影响和
     
    调节．
    （3）正常人摄入高糖食物容易肥胖，是因为餐后
     
    （填标号①或②）分泌增多，促进过多血糖进入组织细胞转化为
     
    ，从而导致肥胖．
    （4）图中X表示促进，即激素①对激素②分泌有促进作用，某人利用细胞体外培养方法验证．简要方案如下：
    第一步：用高糖培养液培养胰岛A细胞，一段时间后过滤得到细胞和滤液；
    第二步：用含有滤液的培养液培养胰岛B细胞，一段时间后测定培养液中胰岛素的含量．
    请指出上述方案的两个错误并改正：
    ①错误：
     
    ，修改为
     
    ；
    ②错误：
     
    ，修改为
     
    ．
    （5）激素①与激素②具有
     
    （拮抗/协同）作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    山羊肌肉细胞和杨树叶肉细胞中共有的糖类是（　　）
    A、葡萄糖、核糖、脱氧核糖
    B、葡萄糖、淀粉和果糖
    C、淀粉、脱氧核糖、乳糖
    D、麦芽糖、果糖、乳糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图表示人体内血糖调节的图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素．据图回答：
    （1）当血糖升高时，通过②过程，使a分泌量增加，a激素表示
     
    ，
    它降低血糖的调节途径可归纳为两条，一是通过④⑤⑥过程促进葡萄糖氧化分解和
     
    ；二是抑制
     
    ．
    （2）图中b激素是
     
    ，它与a激素的作用表现为拮抗作用；a激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为
     
    调节．血糖过低时，体内的肾上腺素的分泌量会增加，肾上腺素和胰高血糖素在调节血糖浓度等方面具有
     
    作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    恒温动物的体温恒定，是维持机体内环境稳定、保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件．有人认为维持体温恒定的体温调节中枢位于下丘脑，有人认为位于脊髓．现给定四只大小相同、健康生长的小白鼠作实验材料，对上述问题进行探究．
    实验步骤：（1）将四只小白鼠分别标记为甲、乙、丙、丁，甲鼠不作任何处理．
    （2）乙鼠
     
    ．
    （3）丙鼠
     
    ．
    （4）丁鼠既破坏下丘脑，又破坏脊髓．
    （5）将四只鼠放在寒冷环境下，观察各自的体温是否恒定．预期结果：
    若
     
    则体温调节中枢位于下丘脑．
    若
     
    则体温调节中枢位于脊髓．
    若
     
    则体温调节中枢位于下丘脑和脊髓，缺一不可．
    若甲乙丙丁体温都恒定则体温调节中枢既不位于下丘脑也不位于脊髓．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某人因有头昏、头痛、乏力、理解力和记忆力减退等症状而去医院体检，经检查发现其血液中尿素含量严重超标，推断其病变器官可能是（　　）
    A、肾脏B、肝脏C、小肠D、脑

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生命活动调节的有关叙述，正确的是（　　）
    A、人体内抗利尿激素经靶细胞接受后仍具有活性，因为其具有高效性
    B、当血糖含量升高时，体内的胰岛素和肾上腺素的分泌量增加
    C、在草原上快速奔跑的狼体内，兴奋以局部电流的形式在神经纤维上双向传导
    D、人体通过反馈调节的方式维持血液中甲状腺激素和胰岛素含量的相对稳定

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