分析 分析题图:
甲图:表示藻类植物光下进行光合作用.
乙图:a表示类囊体、b表示叶绿体基质、c表示线粒体,其中①表示吸收氧气进行有氧呼吸、②表示吸收二氧化碳进行光合作用,该图表示光合速率大于呼吸速率.
丙图:A点表示只有呼吸作用;AB段表示光合速率小于呼吸速率;B点表示光合速率和呼吸速率相等即光补偿点;BC段表示光合速率大于呼吸速率.
丁图:图丁表示夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化示意图(单位:mg/h).A、B点对应时刻分别为6点和19点.0-5只进行呼吸作用、5-6呼吸作用大于光合作用、6-19光合作用大于呼吸作用、19-20呼吸作用大于光合作用和20-24 (或20-5)进行呼吸作用.图中阴影部分所表示的O2白天光合作用释放量.
解答 解:(1)光合作用光反应的场所在类囊体薄膜,能量变化为光能转变为ATP中活跃的化学能.
(2)图丙中曲线表示在一定范围内,光合速率随光照强度的增加而增加,但超过一定的范围(光饱和点)后,光合速率不再增加说明在AC上限制光合作用强度的因素是光照强度.由于题干中未提及实验温度是否为最适温度,因此若提高温度,曲线的C点的变化将无法确定.
(3)丁表示图夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内02吸收和释放速率的变化,24小时内不进行光合作用时氧气的释放量会最小,吸收率最大.所以时段是0-5和20-24(或20-5).
(4)该植物一昼夜的O2净释放量为300mg=白天光合作用量一昼夜呼吸作用量,呼吸速率为12,故24小时呼吸量为288mg,实际光合量=净光合量+呼吸量=300+288=588mg.图丁中阴影部分所表示的O2释放量表示白天(AB段)光合作用积累量,故该值大于300mg.
故答案为:
(1)a类囊体薄膜 光能转化为ATP中活跃的化学能
(2)光照强度 无法确定
(3)0-5和20-24(或20-5)
(4)588 大于
点评 本题以图为载体考查了光合作用和呼吸作用的综合应用及探究实验,意在考查考生分析题图提取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 机体产热量大于散热量 | B. | 汗腺分泌的汗液量增加 | ||
C. | 体表毛细血管血流量增加 | D. | 甲状腺激素和肾上腺素水平升高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 磷脂、胆固醇、维生素D都属于固醇 | B. | 磷脂分子的“头”部是疏水基团 | ||
C. | 该人工膜中间可包裹脂类物质 | D. | 生物膜均由单层磷脂分子构成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有线粒体的细胞一定能进行有氧呼吸 | |
B. | 无线粒体的细胞一定只能进行无氧呼吸 | |
C. | 有叶绿体的细胞一定具有线粒体 | |
D. | 有细胞核的细胞一定具有内质网 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二氧化碳使澄清的石灰水是否变浑浊 | |
B. | 溴麝香草酚蓝试剂是否由蓝变绿变黄 | |
C. | 重铬酸钾溶液是否由橙色变为灰绿色 | |
D. | 以上三项均可 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1个DNA复制3次所产生的DNA,分裂结束后分别进入8个细胞中 | |
B. | b图每条染色体均有1个DNA的2条脱氧核苷酸链都含BrdU | |
C. | b图和该细胞分裂后期含BrdU的染色体数量不同 | |
D. | c图可推知这些细胞分裂三次后均有一半细胞存在不含BrdU的脱氧核苷酸链 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上述实验模拟了标志重捕法,其中绿豆代表标记后的产物 | |
B. | 将黄豆和绿豆装入瓶中后,应将其振荡摇匀 | |
C. | 可重复取豆求平均值,降低实验误差 | |
D. | 黄豆总数约为50m/n |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂质中的胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分 | |
B. | 构成蛋白质、核酸、淀粉等生物大分子的单体在排列顺序上都具有多样性 | |
C. | DNA、RNA和ATP的化学组成中均有五碳糖 | |
D. | 脂质分子中O的含量少于糖类,而H的含量多于糖类 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com