A. | 植物激素调节是植物生命活动调节的唯一方式 | |
B. | 生长素浓度增高会促进黄化豌豆幼苗切段中乙烯的合成 | |
C. | 植物激素是由特定器官产生的具有调节作用的微量有机物 | |
D. | 乙烯在植物体的各个部位都可以产生,促进果实发育和成熟 |
分析 1、植物激素的概念:由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.
2、生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子,生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输,此外,引起横向运输的原因是单侧光或地心引力,横向运输发生在尖端.
3、乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用.植物体各部位都能合成乙烯.
解答 解:A、激素调节是植物的生命活动调节方式,但其他的化学物质也能进行调节(如生长调节剂),A错误;
B、生长素浓度增高会促进黄化豌豆幼苗切段中乙烯的合成,B正确;
C、植物激素不是由特定的器官产生的,是由植物的一定部位产生的,C错误;
D、乙烯在植物体的各个部位都可以产生,促进果实成熟,D错误.
故选:B.
点评 本题的知识点是植物激素的作用,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甘蓝具有遗传性,不具有变异性 | B. | 环境改变可引起可遗传变异 | ||
C. | 甘蓝在生殖过程中无基因重组发生 | D. | 仅由环境条件引起的变异不遗传 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代 | |
B. | 捐献者携带的红绿色盲基因不会遗传给三亲婴儿 | |
C. | 三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核 | |
D. | 三亲婴儿的培育还需要早期胚胎培养和胚胎移植等技术 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激a处产生的兴奋可双向传导 | |
B. | 刺激c处产生的兴奋可传到a处 | |
C. | a处产生的动作电位表现为内正外负 | |
D. | b处发生电信号→化学信号→电信号的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌代谢速率极快,其细胞器膜为酶提供了附着位置 | |
B. | 人体细胞内有细胞核、线粒体和叶绿体 | |
C. | 植物体内的无机盐大多数以离子形式存在 | |
D. | 脂质中的磷脂参与构成核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 都有叶绿体 | B. | 都有线粒体 | ||
C. | 都能进行光合作用 | D. | 都有核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 发生在细胞质基质的过程只有① | B. | 过程①②③均能发生在酵母菌细胞中 | ||
C. | 催化过程①②③④的酶均相同 | D. | 过程①②③④中均有ATP生成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有垂直结构的群落无水平结构 | |
B. | 稻田中的水稻高低错落属于群落的垂直结构 | |
C. | 植物的分层现象有利于提高光能的利用率 | |
D. | 草原生态系统只有水平结构没有垂直结构 |
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