A. | 该过程与核DNA的转录不能在动物细胞内同时进行 | |
B. | 图中结构5是mRNA,此过程中它从右向左移动 | |
C. | 甲图中蛋白质1和2形成的复合物可以辅助终止密码子4发挥作用,从而使核糖体遇到4后停止工作 | |
D. | 乙图中6是一种朊病毒,它与蛋白质2结合,阻止核糖体识别4,将导致合成的蛋白质结构、功能改变 |
分析 分析题图:图示为库鲁病和羊瘙痒病的致病机理,其中1和2是两种正常蛋白质,4是终止密码子,6是一种朊病毒.图1为正常情况,翻译到终止密码子时,蛋白质1和2形成的复合物可以辅助4终止密码子发挥作用,从而使翻译过程停止;图2为异常情况,朊病毒能使蛋白质2结合,不能辅助4终止密码子发挥作用,使肽链延长.
解答 解:A、图中显示的是真核细胞的翻译过程,发生在核糖体,不能与发生在细胞核的转录同时发生,A正确;
B、图中结构5是mRNA,根据肽链的长度和终止密码的位置可知此过程中核糖体沿着它从左向右移动,B错误;
C、分析题图甲及题中信息,4是终止密码子,当1和2形成的复合物可辅助终止密码子发挥作用,可推测是使翻译过程停止,翻译的场所是核糖体,C正确;
D、从图乙上看,朊病毒与蛋白质2结合后,导致其不能和蛋白质2形成复合物,不能辅助4终止密码子发挥作用,不能使翻译停止,从而使肽链变长,导致合成的蛋白质结构、功能改变,D正确.
故选:B.
点评 本题考查病原体引起人体免疫反应的机理,意在考查考生对翻译知识的理解和运用,考查把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
平均每条绿豆芽长出不定根数 | 每条不定根平均长度( mm) | |
①幼嫩的植物茎叶研磨后分离得到的提取液 | 5.92 | 37 |
②老的植物茎叶研磨后分离得到的提取液 | 4.16 | 18 |
③全营养液 | 3.82 | 17 |
④浓度为50μmol/L的生长素溶液 | 4.85 | 20 |
⑤浓度为100μmol/L的生长素溶液 | 5.02 | 23 |
⑥浓度为150μmol/L的生长素溶液 | 5.44 | 29 |
⑦蒸馏水 | 3.17 | 14 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因转录和翻译的过程都不受影响 | |
B. | 染色体上基因的数目和排列顺序不发生改变 | |
C. | 生物的性状一定发生改变 | |
D. | 形成的生殖细胞中一定含有改变后的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①能将刺激信号转化为神经兴奋 | B. | 正常机体内兴奋在②上双向传导 | ||
C. | ③和⑤往往包含多个突触 | D. | 切断④不影响感觉的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质1上的三个相邻碱基叫做密码子 | |
B. | 该过程需要mRNA、tRNA、rRNA参与 | |
C. | 多个结构1共同完成一条物质2的合成 | |
D. | 结构1读取到AUG时,物质2合成终止 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂各时期的细胞 | |
B. | 减数分裂各时期的细胞 | |
C. | 有丝分裂后期和减数第一次分裂后期的细胞 | |
D. | 减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变不一定导致形状改变 | |
B. | 多倍体育种可以实现在同地形成新的物种 | |
C. | 花药离体培养形成单倍体植株的过程发生了细胞分化 | |
D. | 环境条件的改变引起的变异属不遗传的变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 脂肪酶-调节功能 | B. | 糖蛋白-信息传递 | C. | 胰岛素-免疫功能 | D. | 膜蛋白-催化功能 |
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