基因组合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa__ |
花的颜色 | 粉色 | 红色 | 白色 |
分析 根据题意和图表分析可知:两对亲本的基因型为AABB×AAbb,AAbb×aaBB.该两对基因可以分别位于两对同源染色体上,也可以位于一对同源染色体上,表现为连锁关系.如果是第二种类型,则可以产生雌雄配子各两种,为AB和ab,用棋盘法即可算出表现型比例;如果是第三种类型,则可以产生雌雄配子各两种,为Ab和aB,用棋盘法即可算出表现型比例.
解答 解:(1)由题意可知,纯合白花植株和纯合红花植株做亲本进行杂交,产生的子一代花色全是红色,该红色植株的基因型为A_bb,因此亲本红花植株的基因型为AAbb,白花植株的基因型为aabb.
(2)为探究两对基因( A和a,B和b)的遗传是否符合基因的自由组合定律,对基因型为AaBb的植株进行测交,观察并统计子代植株花的颜色及比例.
①对基因型为AaBb的植株进行测交,若在两对同源染色体,根据基因自由组合定律,AaBb:aaBb:Aabb:aabb=1:1:1:1,即粉花:红花:白花=1:1:2.
②当AB在同一染色体、ab在同一染色体的时候,令AB为G、ab为h,AaBb自交即为Gg自交,结果为 GG:Gg:gg=AABB:AaBb:aabb=AABB:AaBb:aabb=1:2:1 其中白:粉=1:1; 该杂合体植株的基因型示意图为.
(3)上述两对基因位于两对同源染色体上,则粉色植株(AaBb)自交后代中,子代基因型为AAbb和Aabb为红花植株,且红花植株中AAbb:Aabb=1:2,故红花植株中,a的基因频率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$.
故答案为:
(1)aabb
(2)花的颜色及比例 ①粉花:红花:白花=1:1:2
②基因型示意图如图所示
(3)$\frac{1}{3}$
点评 本题考查了基因的自由组合的特例及基因的连锁等知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制、转录和翻译过程都遵循碱基互补配对原则 | |
B. | 真核生物核基因的表达在时间上有顺序性 | |
C. | DNA复制、转录都是以DNA两条链为模板,翻译则是以mRNA为模板 | |
D. | DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸,核糖核苷酸、氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有生物催化作用的酶都是由氨基酸组成的 | |
B. | 血红蛋白空间结构改变.其运输02的功能将会受到影响 | |
C. | 每种蛋白质都含有C、H、O、N、P、S等元素 | |
D. | 相同氨基酸种类和数量的蛋白质一定是同一种蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 磷酸数=碱基数=a | B. | A=T=b | C. | G=C=$\frac{a-2b}{2}$ | D. | A+T=G+C |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 淋巴因子通过内环境作用于B细胞 | |
B. | 胰岛素基因转录的场所是细胞质 | |
C. | 乙烯利的合成部位是植物体成熟部位 | |
D. | 丙酮酸产生的场所是线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 疟原虫在生态系统的成分中属于分解者 | |
B. | 青蒿素用于有效治疗疟疾体现了青蒿的间接价值 | |
C. | 疟原虫通过胞吞摄取营养,结构基础是细胞膜具有选择透过性 | |
D. | 青蒿素能干扰疟原虫线粒体的功能,从而影响其能量供应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交、杂交、自交、测交 | B. | 杂交、自交、测交、测交 | ||
C. | 测交、测交、杂交、自交 | D. | 杂交、杂交、杂交、测交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | |
实验处理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加热杀死的S型菌 | 注射活的R型菌与加热杀死的S型菌 |
实验现象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 |
A. | S型活细菌能引起小鼠死亡的原因是荚膜多糖具有毒性 | |
B. | 第3组的S型菌因加热蛋白质变性致死,S型菌不能再繁殖后代 | |
C. | 第4组中的R型菌能全部转化成S型菌 | |
D. | 第4组实验结果不能说明转化因子的化学成分 |
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