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下列有关微生物培养的说法,正确的是

A.制备固体培养基的操作顺序为计算、称量、溶化、消毒、倒平板
B.分离能分解纤维素的细菌,要以纤维素作为培养基中唯一碳源
C.配置培养不同微生物的培养基时都要将pH调至中性或微碱性
D.在无氮培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌

B

解析试题分析:制备固体培养基的操作顺序为计算、称量、溶化、灭菌、倒平板,A错;分离能分解纤维素的细菌,要以纤维素作为培养基中唯一碳源,B正确;配置培养不同微生物的培养基时都要将pH调至能够满足该种微生物的需要,C错;在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌,D错。
考点:本题考查微生物培养,意在考查考生能理解所学知识的要点。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某细胞内进行的生理过程,a、b、c表示三种化台物,下列有关叙述正确的是

A.图中遗传信息的传递途径是:DNA→DNA→RNA→蛋白质
B.a与c所含基本单位的种类之比是1:6
C.一条b可结合多个核糖体同时合成一种肽链
D.核糖体在b上的移动方向是从左到右

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于化合物的叙述,正确的是(   )

A.淀粉、纤维素和糖元都是储能的多糖物质
B.摄入人体的N元素可用于构成ATP、磷脂和脂肪等
C.葡萄糖、胰岛素、淋巴因子都属于人体内环境的成分
D.递质、激素和酶发挥一次作用后都将失去生物活性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

据下图判断,有关叙述错误的是

A.甲→ATP的过程所需的酶与酶1不同
B.乙中不含高能磷酸键,是RNA基本组成单位之一
C.丙物质为腺苷,丁可用于某些脂质的合成
D.ATP为生命活动提供能量需要经过图示的整个过程

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

图甲表示某生态系统碳循环示意图,图乙表示该生态系统中能量流动的部分示意图(N1~N4表示能量数值),下列说法正确的是

A.图甲中B、C、D、E构成群落,碳在其中流动的形式是有机物
B.图乙中的a表示初级消费者的同化量,b表示用于生长、发育和繁殖的能量
C.图乙中能量由初级消费者传递给次级消费者的传递效率为N4/N2×100%
D.能量在各营养级的流动离不开生态系统的物质循环和信息传递

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

甲、乙是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图。下列有关叙述错误的是

A.若图甲表示神经元间兴奋的传递,则信号分子为神经递质
B.图乙中的雄性激素只能作用于含有特定受体的靶细胞
C.人体内胰岛素的作用机制与图乙所示机制相似
D.细胞内外的各种类型受体其结构都具有特异性

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某男子表现型正常,但其一条14号和一条21号染色体相互连接形成一条异常染色体,如图甲。减数分裂时异常染色体的联会如图乙,配对的三条染色体中,任意配对的两条染色体分离时,另一条染色体随机移向细胞任一极。下列叙述正确的是

A.图甲所示的变异属于基因重组
B.观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞
C.如不考虑其他染色体,理论上该男子产生的精子类型有8种
D.该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列各杂交组合中,只能产生一种表现型的是(  )

A.BBSs×BBSs B.BbSs×bbSs C.BbSs×bbss D.BBss×bbSS

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示3株脱淀粉(经充分“饥饿”处理)的长势相同的同种植株放在透光的不同钟罩内,以下关于本实验的目的叙述中最准确的是

A.证明光合作用的速率随CO2浓度增大而增大
B.证明光合作用的必需条件是CO2
C.证明过多的CO2阻碍光合作用
D.证明NaOH能促进光合作用

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