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    下列对生物进化理论的理解不正确的是

    A．若种群的基因频率没有改变，则生物就没有进化
    B．在自然选择过程中，直接接受选择的是生物的表现型
    C．同一物种不同种群的个体之间如消除了地理隔离，也不可以有基因的交流
    D．并非所有新物种的形成都要经过长期的地理隔离，才产生生殖隔离

    C

    解析

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年江苏阜宁中学高三第三次调研测试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列对生物进化理论的认识不正确的是

    A. 物种是生物繁殖和进化的基本单位

    B. 基因频率改变意味着新物种诞生

    C. 用秋水仙素处理后形成的四倍体，与原来的二倍体之间不存在生殖隔离

    D. 共同进化的过程也是生物多样性形成的过程

     

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年湖南省五市十校高三第一次联合检测试卷（解析版） 题型：选择题

    下列对生物进化理论的认识正确的是（   ）

    A．基因频率的改变意味着新物种的诞生

    B．共同进化的过程也是生物多样性形成的过程

    C．四倍体西瓜与二倍体西瓜之间不存在生殖隔离

    D．青霉素使细菌产生了抗药性的突变体

     

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年吉林省吉林市高三上学期期末考试生物试卷 题型：选择题

    下列对生物进化理论的认识正确的是

    A．基因频率的改变意味着新物种的诞生

    B．共同进化的过程也是生物多样性形成的过程

     C．四倍体西瓜与二倍体西瓜之间不存在生殖隔离

     D．青霉素使细菌产生了抗药性的突变体

     

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    科目：高中生物 来源：2010届湖南省联考理综生物卷 题型：选择题

    下列对生物进化理论的认识,正确的是（   ）

    A．物种是生物繁殖和进化的基本单位

    B．基因频率改变意味着新物种诞生

    C．共同进化的过程也是生物多样性形成的过程

    D．将西瓜用秋水仙素处理后形成的四倍体，与原来的二倍体之间不存在生殖隔离

     

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    科目：高中生物 来源：2010—2011学年浙江省杭州外国语学校高二年级下学期期中考试生物试卷理科） 题型：选择题

    1.  下列对生物进化理论的理解不正确的是

    A．若种群的基因频率没有改变，则生物就没有进化

    B．在自然选择过程中，直接接受选择的是生物的表现型

    C．同一物种不同种群的个体之间如消除了地理隔离，也不可以有基因的交流

    D．并非所有新物种的形成都要经过长期的地理隔离，才产生生殖隔离

     

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