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    【题目】下列与生态系统结构有关的说法，正确的是（ ）

    A.草原上的动物都属于消费者

    B.没有了分解者，生态系统就会崩溃

    C.以植食性动物为食的动物是初级消费者

    D.食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越弱

    【答案】B

    【解析】

    生态系统的结构包括生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者）和营养结构（食物链和食物网）。

    A、大多数动物是消费者，但有些动物是分解者，如蚯蚓，A错误；

    B、如果没有分解者，动植物的遗体和动物的排遗物就会堆积如山，生态系统就会崩溃，B正确；

    C、以植食性动物为食的动物属于次级消费者，C错误；

    D、食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越强，D错误。

    故选B。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某校兴趣小组对小麦种子萌发过程中淀粉和还原糖的变化进行了研究。

    Ⅰ小组同学可通过__________试剂对种子提取液中的还原糖进行鉴定，若隔水加热后出现____________现象，则说明种子内含有还原糖。

    Ⅱ为了研究种子萌发前后淀粉酶的活力变化，小组同学利用淀粉琼脂培养基进行实验。

    实验原理：淀粉酶可催化淀粉琼脂培养基内的淀粉水解；不含淀粉的培养基加碘液后呈现棕黄色的清晰区。

    实验步骤：

    ①选取等量小麦干种子、萌发1天和3天的种子，相同处理后获取种子的淀粉酶提取液。

    ②选取相同大小4片圆形滤纸片编号1-4，分别浸入到蒸馏水、干种子及萌发1天和3天的种子的淀粉酶提取液中。一段时间后取出，分别覆盖在淀粉琼脂培养基的表面(如图1)，静置。

    ③一段时间后取走滤纸片，将碘液倒入培养皿内，后用清水除去多余碘液。

    ④观察到培养基表面4个区域的棕黄色清晰区情况(如图2)。请据图回答问题：

    图1　　图2

    (1)从图2可知。小麦干种子淀粉酶活力很____(填“强”或“弱”)；淀粉酶活力随着小麦种子发芽天数增加而____(填“增强”或“降低”)。

    (2)若增加一组含蔗糖酶的滤纸片5，相同实验处理后则滤纸片5区域____(填“有”或“无”)清晰区的出现，说明酶具有____性。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】能正确表示ATP分子结构简式的是

    A.A-P-P～PB.A-P～P～PC.A～P～P～PD.A-P-P-P

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为某单基因遗传病家系图，下列有关分析错误的是

    A. 该遗传病受常染色体显性基因控制

    B. 图中Ⅱ-6一定不携带该致病基因

    C. 若图中Ⅱ-4与正常女性结婚，建议生男孩

    D. 若图中Ⅲ-7和Ⅲ-10婚配，生一个正常女孩的概率为1/12

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】初春受到寒流侵袭的梨树花瓣大部分凋萎，有的甚至脱落，影响受粉，有无适宜的补救办法（）
    A.没有适宜的补救办法
    B.适当地整修枝条
    C.喷施一定浓度的营养液
    D.喷施一定浓度的生长素溶液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是（　　）
    A.构成细胞膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子是可以运动的
    B.构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇
    C.ATP的产生都在线粒体膜上进行
    D.核糖体、内质网、高尔基体的膜都参与蛋白质的合成与运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是细胞核的结构模式图，下列有关叙述错误的是

    A.DNA和蛋白质等生物大分子通过④进出细胞核

    B.②主要由蛋白质和DNA组成，易被碱性染料染成深色

    C.破坏③会影响细胞中蛋白质的合成

    D.①由双层膜组成，其基本支架是磷脂双分子层

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示细胞吸收甲、乙两种小分子物质过程中，物质运输速率和氧气浓度之间的关系。下列有关叙述正确的是

    A.细胞吸收物质甲不消耗能量，属于自由扩散

    B.乙可表示人体成熟红细胞吸收的钾离子

    C.P点物质运输所需的能量主要来自线粒体

    D.限制Q点运输速率的因素可能是载体蛋白的数量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关“探索DNA是主要遗传物质的实验”叙述不正确的是（ ）

    A. 格里菲思的实验证明了转化因子是DNA

    B. 艾弗里实验中加入“S型菌的DNA+DNA酶”的这组与只加“S型菌的DNA”组对照能更好地证明DNA是遗传物质

    C. 艾弗里的体外转化实验是通过观察菌落的特征来判断是否发生了转化

    D. 赫尔希和蔡斯实验中搅拌的目的是促使噬菌体与细菌分离

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