分析 1、甲状腺激素的调节过程:下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
2、分析题图:图中a为促甲状腺激素释放激素,b为促甲状腺激素,c为甲状腺激素.
解答 解:(1)由以上分析可知,图中激素a为促甲状腺激素释放激素,激素b为促甲状腺激素.
(2)“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,图中①②处为促进作用,因此为+,③④处为抑制作用,因此为-.
(3)甲状腺激素通过体液运输作用于体内所有的细胞,提高细胞代谢的速率.
(4)碘是合成甲状腺激素的必需元素.当体内缺乏碘元素时,甲状腺激素的含量减少,血液中a促甲状腺激素释放激素,b促甲状腺激素的含量会升高,这是一种反馈调节机制.
故答案为:
(1)促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素
(2)+
(3)体液
(4)a b 反馈
点评 本题结合图解,考查动物的激素调节,重点考查甲状腺激素的分级调节和反馈调节,只要考生识记甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程即可正确答题,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届江苏省文创教育高三3月春季强化班调研测试生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是一个食物网简图。请据图回答:
(1)此食物网中有 条食物链。猫头鹰所占的营养级是 。
(2)该图中的所有生物是否能构成一个生物群落? 若构成生态系统还需要 成分。
(3)生态系统能量流动的特点是 。若图中猫头鹰增重lkg,则至少需要消耗生产者 kg。
(4)在生态系统的物质循环中,碳以 形式在生物群落与无机环境中进行循环。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
限制酶 | PstⅠ | SmaⅠ | EcoRⅠ | ApaⅠ |
识别序列及酶切位点 | ![]() | ![]() | ![]() | ![]() |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 据图不能确定该细胞在进行有丝分裂还是减数分裂 | |
B. | bc段表示DNA的复制,发生在细胞分裂的间期 | |
C. | 若图示代表有丝分裂,b点和e点对应的染色体数目相同 | |
D. | 若图示代表减数分裂,同源染色体分离发生在cd段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
甲 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | AATt | AaTt | aaTt | AAtt | Aatt | aatt | 总数 |
个体数 | 20 | 22 | 4 | 20 | 12 | 3 | 9 | 8 | 2 | 100 | |
乙 | 基因型 | AATT | AaTT | aaTT | |||||||
个体数 | 196 | 168 | 36 | 400 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的 | |
B. | 分泌蛋白质分泌到细胞外的过程体现了生物膜的结构特性 | |
C. | 细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同 | |
D. | 膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的 |
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