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    如图为血糖平衡的激素调节过程，据图分析下列判断错误的是（　　）
    A、图中X代表的是胰岛
    B、血糖平衡的激素调节是反馈调节
    C、分泌物C与D表现为拮抗作用
    D、分泌物C是唯一降低血糖的激素，也只有D能调节血糖含量升高
    考点：体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：据图分析，血糖升高，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素（C），进而降低血糖；当血糖降低时，刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素（D），进而升高血糖．
    解答： 解：A、图中的X表示胰岛，包括胰岛A细胞和胰岛B细胞，A正确；
    B、血糖平衡的激素调节是反馈调节，如血糖升高，刺激胰岛B细胞分泌胰岛素（C），进而降低血糖，B正确；
    C、胰岛素（C）降低血糖，胰高血糖素（D）升高血糖，两者是拮抗关系，C正确；
    D、胰岛素（C）是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素（D）和肾上腺素能升高血糖，D错误．
    故选：D．
    点评：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于基因和性状关系的叙述，正确的（　　）
    A、基因一定位于染色体上
    B、位于染色体上的基因呈螺旋排列
    C、一个基因只决定一个性状
    D、多个基因可能决定一个性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意简图，其中①～⑤为生理过程，a～h为物质名称，请回答：

    （1）物质a分布在叶绿体的
     
    ，提取该物质 时加入CaCO3的目的是
     
    ．
    （2）过程②和③发生的场所分别是
     
    ．
    （3）上述①～⑤过程中，必须有氧气参与进行的是
     
    ，图中能够产生ATP的生理过程是
     
    （两空均用图中数字回答）．
    （4）在光合作用过程中，二氧化碳被还原成糖类等有机物时，既在接受
     
    释放的能量，又要被
     
    还原（两空均用图中字母回答）．突然停止光照，C3和C5将如何变化
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列A-D的体温调节中，哪一条途径表示人体持续生活在过冷环境中并可能导致死亡（　　）
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    正常人的下列细胞中，肯定不能有2条X染色体的是（　　）
    A、有丝分裂中期的细胞
    B、初级精母细胞
    C、次级精母细胞
    D、次级卵母细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    选取健康大鼠，给予某种刺激处理，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图．下列有关叙述正确的是（　　）
    A、胰岛素增加时胰高血糖素同时减少，说明两者在调节血糖浓度时是协同作用
    B、该刺激可能是注射葡萄糖溶液，也可能是电刺激了下丘脑某个部位
    C、开始刺激后小鼠组织细胞摄取葡萄糖加快，但细胞对葡萄糖的利用并不加快
    D、先在胰岛组织中注射胰岛素，再检测血液中胰高血糖素的浓度，即可证实胰岛素能直接抑制胰岛A细胞分泌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对于神经递质的叙述，正确的是（　　）
    A、神经递质通过突触前膜释放到突触间隙，通过突触后膜进入下一神经元内
    B、神经递质是一种化学信号
    C、神经递质能使突触前膜和后膜的电位发生改变
    D、神经递质的传递是双向的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    健康是人类社会永恒的主题，各种疾病在不同程度上影响着人们的健康，下列关于各种疾病的叙述正确的是（　　）
    A、苯丙酮尿症是由X染色体上的隐性基因控制的单基因遗传病
    B、如果人在幼年时期甲状腺激素分泌不足就会引起侏儒症
    C、获得性免疫缺陷综合症和风湿性心脏病都属于免疫缺陷病
    D、糖尿病患者应该避免摄入含糖丰富的食物．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔在豌豆杂交实验中设计了测交实验，其根本目的是为了验证（　　）
    A、当时孟德尔假设的遗传因子的传递规律
    B、F2的遗传因子组成
    C、测交后代的性状分离比
    D、杂交后代的性状分离比

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