A. | 该技术的原理是植物细胞的全能性,而且在培养基中必须添加植物激素 | |
B. | 植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的 | |
C. | 同一绿色开花植物不同部位的细胞,经组织培养后获得的植株基因型可能不同 | |
D. | 不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物组织培养的难易程度相同 |
分析 植物组织培养:
1、过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体) $\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织 $\stackrel{再分化}{→}$胚状体→植株(新植体).决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例,特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要.
2、原理:植物细胞的全能性.
3、应用:植物繁殖的新途径(快速繁殖优良品种、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种和突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产.
解答 解:A、植物组织培养的原理是植物细胞的全能性,不是所有的植物组织培养都需要添加植物激素,如:菊花茎段的组织培养比较容易,不需要添加植物激素,A错误;
B、在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节,B错误;
C、同一绿色开花植物不同部位的细胞,经组织培养后获得的植株基因型可能不同,如花药和体细胞,C正确;
D、不同植物组织培养的难易程度不同,同一种植物中不同材料的全能性大小不同,培养的难易程度也不同,D错误.
故选:C.
点评 本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的具体过程、原理及条件,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•遂宁期末)下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘),请认真分析实验条件和现象,回答下列问题:
(1)A、B实验的推论是:燕麦胚芽鞘具有 .
(2)若要证明感受光刺激的部位是尖端,则应选的实验组合是 .
(3)E、F实验的推论是: .上述实验体现了设计实验的单一变量原则,请你写出E、F实验的单一变量是 .
(4)A、G实验的推论是:向光性是由于 引起的.
(5)预测实验H的现象是 ,预测该现象是依据实验 (填符号).
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省遂宁市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•遂宁期末)下列生理过程不会发生在内环境中的是( )
A.激素与靶细胞的结合
B.神经递质与受体的结合
C.细胞中神经递质、激素等物质的合成
D.乳酸与碳酸氢钠发生作用生成乳酸钠和碳酸
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A组数据表明受精作用可以激活卵细胞中的“隐蔽”mRNA | |
B. | 受精后短时间内受精卵中蛋白质的合成受放线菌素D的影响明显 | |
C. | 受精作用大约10h后蛋白质的第二次增加需要新的mRNA模板 | |
D. | 受精后短时间内受精卵中蛋白质的合成不依赖新和成的mRNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肾上腺素和胰高血糖素都可以促进脂肪的分解 | |
B. | 垂体通过对下丘脑活动的调节来影响其他内分泌腺的活动 | |
C. | 乙烯具有对抗生长素的作用,所以不能促进根、叶、花的生长和发育 | |
D. | 胰岛β细胞可接受血糖浓度的直接刺激,也可受到垂体分泌的促激素的调控 |
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