科目:高中生物 来源: 题型:
A、 分析:a、b可分别代表酵母菌和乳酸菌 |
B、 分析:a+b表示一个细胞周期 |
C、 分析:环境条件不变时,种群密度将下降 |
D、 分析:对生长发育影响程度大且持续时间长的是生长激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
演替阶段 | 群落类型 | 植物种数/种 | ||
草本植物 | 灌木 | 乔木 | ||
1 | 草丛 | 34 | 0 | 0 |
2 | 针叶林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 针、阔叶混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常绿阔叶林 | 106 | 31 | 16 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
2 |
5 |
2 |
5 |
1 |
5 |
同化总量(106J) | 储存能量(106J) | 呼吸消耗能量(106J) | |
A | 950 | 250 | 700 |
B | 100 | 35 | 65 |
C | 15 | 5 | 10 |
D | 180 | 80 | 100 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、处于减数第一次分裂后期的细胞,都有基因A与a的分离 |
B、处于减数第二次分裂后期的细胞,都有基因A与A的分离 |
C、A基因的复制发生在间期、而该基因的表达发生在分裂期 |
D、a基因的突变发生在间期、而该基因是不表达的基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、皮肤阻止禽流感病毒进入体内 |
B、吞噬细胞在病毒侵入初期将其吞噬消化 |
C、效应T细胞与靶细胞接触,使靶细胞裂解死亡 |
D、病毒侵入人体后,使机体产生抑制病毒活性的抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、雌雄同体与雄体交配产生的后代均为雌雄同体 |
B、雄体为该物种的单倍体,是染色体不正常分离的结果 |
C、XO个体只产生雄配子,且雄配子的染色体数目相同 |
D、发育过程中发生了细胞分裂、分化、凋亡等生理过程 |
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