A. | 被叮咬过艾滋病患者的蚊子叮咬 | B. | 与艾滋病患者共用纹身、文眉器械 | ||
C. | 与艾滋病患者共同用剃须刀 | D. | 输入含有HIV的血液 |
分析 关于“艾滋病”,考生可以从以下几方面把握:
(1)艾滋病的中文名称是获得性免疫缺陷综合征(AIDS),其病原体是人类免疫缺陷病毒(HIV),是RNA病毒.
(2)艾滋病的致病原理:HIV病毒进入人体后,与人体的T淋巴细胞结合,破坏T淋巴细胞,使免疫调节受到抑制,使人的免疫系统瘫痪,最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵,让人死亡.
(3)艾滋病的传播途径包括:血液传播、性传播、母婴传播.
(4)由于艾滋病病毒攻击人体的免疫系统,使免疫功能基本丧失,因此AIDS患者出现病症的直接原因是感染其它病原体.
解答 解:A、蚊虫叮咬了艾滋病病毒感染者的蚊虫口器上的艾滋病病毒数量远不足以感染它叮咬的下一个人,A错误;
B、“与艾滋病患者共用纹身、文眉器械”属于血液传播途径,B正确;
C、“与艾滋病患者共同用剃须刀”属于血液传播途径,C正确;
D、“输入含有HIV的血液”属于血液传播途径,D正确.
故选:A.
点评 本题知识点简单,考查艾滋病的相关知识,要求识记艾滋病的传播途径,致病原理,掌握免疫的过程,并能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图曲线表示正常成年人血液中化学物质(X)随时间变化的情况,下列有关叙述错误的是( )
A.如果X代表血糖,在a→b时段血糖浓度的升高主要是因为肝糖原分解,则b→c的变化过程与血液中胰高血糖素的上升有关
B.如果X代表抗利尿激素,c→d时段肾小管和集合管细胞对水的通透性增大
C.如果X代表CO2,c→d时段,呼吸强度增加
D.如果X代表甲状腺激素,则分级调节过程可表示为下丘脑→垂体→甲状腺
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中酶1和酶2表示同一种酶 | |
B. | 图乙所示过程在高度分化的细胞中不会发生 | |
C. | 图丙过程需要tRNA | |
D. | 图丙中最终合成的四条肽链上氨基酸的种类、数目和排列顺序各不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑥⑤② | B. | ③④⑥ | C. | ⑤④③ | D. | ③⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 测交结果:30株高茎,34株矮茎 | |
B. | 受精时,雌雄配子的结合是随机的 | |
C. | 测交预期结果:高茎,矮茎接近于1:1 | |
D. | 亲本产生配子时,成对的遗传因子彼此分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 马的白色对栗色为显性 | B. | 马的毛色遗传为伴性遗传 | ||
C. | 三匹白马的基因型相同 | D. | 子一代两匹白马的基因型相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 还原糖--双缩脲试剂 | B. | 淀粉--碘液 | ||
C. | DNA:吡罗红染液 | D. | 酒精:碱性条件下的重铬酸钾溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中f表示核糖体,含有蛋白质及RNA | |
B. | 一个基因在短时间内可表达出多条多肽链 | |
C. | 图中所述过程越旺盛,核仁就越大 | |
D. | 图中所表示的翻译过程是从右向左进行的 |
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