分析 据图分析:图甲中,①是吞噬细胞、②是T淋巴细胞、③是B淋巴细胞、④是记忆细胞、⑤是浆细胞;物质A为淋巴因子、物质B为抗体.图乙中,⑥表示突触小体.
体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
神经元在静息时电位表现为外正内负,神经纤维受到刺激时,内负外正变为内正外负; 神经递质由突触前膜释放,作用于突触后膜,使得下一个神经元兴奋或者抑制
解答 解:(1)物质A表示淋巴因子,是由T细胞分泌的,作用是促进③B细胞增殖分化为④记忆细胞和⑤浆细胞.
(2)人被毒蛇咬伤后,产生恐惧感,同时体内甲状腺激素和肾上腺素的含量也增加,使机体出现上述变化的调节方式为神经-体液-免疫调节.
(3)分析图乙可知,乙酰胆碱在人体突触前神经细胞内合成后,贮存在突触小泡内,当兴奋传导到图乙⑥突触前膜处时,乙酰胆碱释放,并与位于突触后膜上的乙酰胆碱受体结合,使突触后膜的膜内外电位发生变化,由外正内负转为外负内正,即其膜内的电位变化情况是由负变正,这一过程体现了细胞膜具有信息交流的功能.
(4)a-银环蛇毒能与乙酰胆碱受体结合,阻碍兴奋传递到突触后膜
故答案为:
(1)淋巴因子 B细胞 记忆细胞 浆细胞
(2)神经-体液-免疫调节
(3)突触小泡 由负变正 信息交流
(4)a-银环蛇毒能与乙酰胆碱受体结合,阻碍兴奋传递到突触后膜
点评 本题主要考查体液免疫及单克隆抗体的制备等相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A是已知唯一能降低血糖的激素,能促进氨基酸转化成葡萄糖 | |
B. | B激素可使血糖升高,并且它还促使脂肪分解 | |
C. | F是指全部组织,物质A作用于F时能促进葡萄糖运进细胞但抑制氨基酸的吸收 | |
D. | 若细胞膜上的相关受体受损,将会使A无法进入靶细胞内,从而患糖尿病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 电流表②偏转,电流表①不偏转 | |
B. | b点兴奋时,兴奋部位的膜对Na+通透性减小 | |
C. | b点兴奋时,膜外电流方向与兴奋传导方向相反 | |
D. | c点能检测到电位变化,说明兴奋只能由b→c |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
生态系统 | 面积/106hm2 | 单位面积碳储量/t﹒hm-2 | ||
植被 | 土壤 | 总计 | ||
湿地 | 350 | 43 | 643 | 686 |
热带森林 | 1755 | 121 | 123 | 244 |
北方森林 | 1372 | 64 | 343 | 407 |
苔原 | 950 | 6 | 128 | 134 |
农田 | 1600 | 2 | 80 | 82 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量 | |
B. | 1中内容物使b兴奋时,Na+通过主动运输方式进入细胞 | |
C. | 在特定情况下,1中内容物释放,也能使某些腺体分泌 | |
D. | 2处的渗透压升高时,下丘脑分泌的抗利尿激素将会减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④ | B. | ①③④ | C. | ①④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图中所示细胞分裂具有连续性,则顺序依次为乙→丙→甲→丁 | |
B. | 甲、乙、丙细胞中含有的同源染色体对数目依次为4、2、1 | |
C. | 若乙是次级卵母细胞,丁一定为卵细胞 | |
D. | 若丙的基因组成为AAbb,其亲代细胞的基因型可能是AaBb |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 太空育种所依据的主要遗传学原理是基因突变 | |
B. | 太空育种能使花卉都变得鲜艳 | |
C. | 太空育种一定能提高农作物的产量 | |
D. | 太空育种一定能产生新物种 |
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