A. | 基因工程中常用DNA探针检测目的基因的表达 | |
B. | 用人的胰岛素基因制成的DNA探针可检测出胰岛A细胞中的mRNA | |
C. | 人工诱导植物原生质体融合与人工诱导动物细胞融合的方法完全不同 | |
D. | 在植物组织培养中愈伤组织再分化需要用一定比例的植物激素调控 |
分析 1、植物组织培养的过程:离体的植物组织,器官或细胞(外植体)脱分化形成愈伤组织,愈伤组织再分化形成胚状体,进一步发育植株(新植体).条件:①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等);②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素).
2、植物原生质体融合的方法:物理法(离心、振动、电刺激等) 和化学法 (聚乙二醇(PEG)).动物细胞融合的方法:物理法(离心、振动、电刺激等)、化学法 (聚乙二醇(PEG))以及生物法(灭活病毒等).
3、DNA探针是以病原微生物DNA或RNA的特异性片段为模板,人工合成的带有放射性或生物素标记的单链DNA片段,可用来快速检测病原体.
解答 解:A、DNA探针能够检测目的基因是否导入或是否发生转录,但是不能检测目的基因是否发生完整的表达,检测目的基因是否表达产生相应的蛋白质,应用抗原--抗体杂交技术,A错误;
B、胰岛素基因只在胰岛B细胞中转录出相应的mRNA,B错误;
C、动物细胞融合除了采用植物原生质体融合常用诱导剂(物理方法和化学方法)外,还可以采用灭活的病毒(生物方法)进行诱导,因此人工诱导植物原生质体融合与人工诱导动物细胞融合的方法不完全相同,C错误;
D、在植物组织培养中愈伤组织再分化需要用一定比例的植物激素(生长素和细胞分裂素)调控,D正确.
故选:D.
点评 本题考查基因工程和细胞工程的相关知识,要求考生识记植物组织培养的过程和条件,识记基因工程的应用,识记细胞分化的特点,识记植物原生质体融合和动物细胞融合的异同点,并结合所学知识判断各选项,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程中还需灭菌 | |
B. | 打开含菌种的试管需通过火焰灭菌,取出菌种后还需通过火焰灭菌,再塞上棉塞 | |
C. | 将沾有菌种的接种环迅速伸入平板内,划三至五条平行线即可 | |
D. | 最后应将平板倒置,放入培养箱中培养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞 | |
B. | 采用反转录的方法得到的目的基因有内含子 | |
C. | 基因非编码区对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的 | |
D. | 不同种的限制酶切割同一DNA分子,可能产生相同的黏性末端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | APP的合成与核糖体密切相关 | |
B. | β-分泌酶和γ-分泌酶断开的化学键相同 | |
C. | APP分子形成β-AP分子需要脱去两分子水 | |
D. | β-AP的存在可能会引起大脑功能异常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 亲代 | F1表现型 | F1自交所得F2的表现型及比例 |
实验一 | 甲×乙 | 全为产黑色种子植株 | 产黑色种子植株:产黄色种子植株=3:1 |
实验二 | 乙×丙 | 全为产黄色种子植株 | 产黑色种子植株:产黄色种子植株=3:13 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省揭阳市高一第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
将同一植物的细胞分别放在0.3mol/L的蔗糖溶液、0.5mol/L的甘油溶液和清水中,测得细胞体积随时间的变化曲线如图所示,则a、b、c依次代表( )
A.蔗糖溶液、甘油溶液、清水 B.甘油溶液、蔗糖溶液、清水
C.清水、蔗糖溶液、甘油溶液 D.清水、甘油溶液、蔗糖溶液
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