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    6．染色体交叉互换现象具有多样性，对下图中①至③的染色体交叉互换的解释，正确的是（　　）
    A．①发生易位，③发生重组B．②发生易位，③发生倒位
    C．①发生重组，②发生易位D．②发生倒位，③发生重复

    分析 染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异；染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型．
    非同源染色体之间相互交换片段属于染色体结构变异（易位），而同源染色体上的非姐妹染色单体相互交换片段属于基因重组．

    解答 解：图①的交叉互换发生在配对的同源染色体的非姐妹染色单体之间，发生在减数分裂四分体时期，属于基因重组；图②的交换发生在非同源染色体间，属于染色体结构变异中的易位；图③的交叉互换发生在非同源染色体间，属于染色体结构变异中的易位．
    故选：C．

    点评 本题考查基因重组和染色体变异的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2016届四川省高三5月高考冲刺卷3生物卷（解析版） 题型：综合题

    某种花卉的野生型全部开红花，但实验室通过育种得到了两个开白花的突变品系。为了研究该花卉的花色遗传方式,现用野生型和两个纯种突变品系分别进行杂交实验并均得到F1， F1自交得F2 ,结果见表格:

    (1) 甲同学只观察杂交组合I就推断该花卉的花色由一对等位基因控制。若该假设成立，将所有红花选出进行自交得到的F3中白花基因频率为_____。

    (2) 乙同学发现杂交组合II的实验结果和甲同学的假设矛盾，于是通过查阅资料发现该花卉的花色由两对位于非同源染色体上的等位基因决定（产生红色素的基因A对a为显性；B对b为显性，其中一个基因的表达能抑制花瓣中所有色素的合成)。据此回答下列问题:

    ①能够抑制花瓣色素产生的基因是_____ (填“B”或“b”)，野生型红花的基因型为__________

    ②杂交组合III的F2表现型及比例为 。

    (3)在（2)成立的前提下，科学家从蓝色三叶草中获取了蓝色素基因M。

    ①能够将M基因送入该花卉体细胞的工具叫__________

    ②为了培育出开纯蓝花的花卉，最好选择基因型为_____ 的花卉体细胞作受体细胞。

    ③将一个M基因成功整合到细胞的某条染色体上，并通过组织培养得到开蓝色花的植株，为了尽快获得能够稳定遗传的开蓝花品系，可选用的育种方法为__________

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    科目：高中生物 来源：2016届江西宜春四校高考联考押题卷理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    分析生长素和乙烯对某植物生长影响的曲线图，下列相关推测合理的是( )

    A．b时刻后茎段以最大且恒定速率生长

    B．a、c两个时刻植物茎段的生长速率相同

    C．茎段的生长速率可能与生长素浓度成正相关

    D．乙烯增加到一定浓度时可能会抑制生长素的合成

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    科目：高中生物 来源：2016届广东省中山市高三5月模拟考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    [生物—选修3；现代生物科技专题]

    转基因克隆猪已经在我国培育成功．研究组首先从猪胎儿皮肤细胞中分离出纤维细胞，进行体外培养．通过电穿孔的方法将构建好的基因表达载体转入纤维细胞，经筛选后将转基因纤维细胞进行体细胞克隆．接着，将重组胚胎移入代孕母猪体内，最终获得转基因克隆猪．请回答：

    （1）在对纤维细胞进行培养时，需要在细胞培养液中添加一定量的 ，以防止培养过程的污染．此外，应定期更换 ，防止 对细胞自身造成危害。

    （2）基因工程中常用的运载体有 ，在基因工程中需要用到的工具酶是 ，筛选转基因细胞时，需要用到基因表达载体中的标记基因，标记基因的作用是 。

    （3）在进行体细胞克隆前，先要从屠宰场收集猪卵巢，采集 ，并在体外培养成熟．然后将转基因纤维细胞注入到 中，再经过一系列过程获得含有目的基因重组胚胎。检测目的基因是否整合到纤维细胞DNA分子上可采用 。

    （4）为了提高 ，可以对处于 阶段的胚胎进行均等分割．将重组胚胎移入到受体子宫后，由于受体子宫不会对外来胚胎发生免疫排斥反应，并能与之建立正常的 上的联系，因此，重组胚胎能在受体子宫中继续发育成转基因克隆猪。

    （5）生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快有其他物种占据它原来的生态位置，从而避免系统结构或功能失衡．这最主要体现了生态工程的 原理（只填一项）。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列有关细胞中DNA和RNA共同点的叙述，正确的是（　　）
    A．均可作为遗传物质B．均在细胞核中复制
    C．均有相同的核苷酸D．均为染色体的成分

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    11．如图一是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨细胞膜的亲水性通道，具有离子选择性，允许适当大小的离子顺浓度梯度通过，甲乙代表生物膜的成分，abcd代表被转运的物质，①②③④代表不同的运输方式．图二表示物质通过膜的运输速率（纵坐标）随环境中O2浓度（横坐标）的变化．请仔细观察图示并回答有关问题．
    （1）很多研究结果都能够有力地支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一理论．这证明组成细胞膜的主要成分中有[]磷脂分子．
    （2）鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外．经研究，鲨鱼体内多余的盐分是经②途径排出的，那么其跨膜运输的方式是协助扩散．
    （3）对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后，其对Ca2+的吸收明显减少，但对K+、C6H12O6的吸收不受影响，最可能的原因是该毒素抑制了心肌细胞膜上转运Ca2+的[]载体蛋白的活动．
    （4）图二与图一中的④（填序号）代表的物质运输方式一致．图中曲线出现BC段的主要原因是载体蛋白数量有限．
    （5）柽柳是泌盐植物，其叶子和嫩枝可以将植物体内的盐分排出，是强耐盐植物．为探究柽柳从土壤中吸收盐分的方式是主动运输还是被动运输，设计了如下实验：
    ①实验步骤：
    a．取甲、乙两组生长发育基本相同的柽柳幼苗植株，放入适宜浓度的含有Ca2+、K+、C6H12O6的溶液中进行培养．
    b．甲组给予正常的呼吸条件，乙组完全抑制呼吸．
    c．一段时间后测定两组植株根系对Ca2+、K+、C6H12O6的吸收速率．
    ②实验结果及结论：
    a．若两组植株对Ca2+、K+的吸收速率相同，说明柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是被动运输．
    b．若乙组植株对Ca2+、K+的吸收速率明显小于甲组，说明柽柳从土壤中吸收无机盐的方式是主动运输．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．如图所示为患有某种单基因遗传病的家族系谱图，该遗传病涉及一组复等位基因B、B+、b，显隐性关系为B+＞B＞b，并且B+和b均为致病基因．该对复等位基因与控制红绿色盲的等位基因不遵循自由组合定律．回答列相关问题：

    （1）Ⅲ9和Ⅲ11的基因型分别为XBY、XbY；Ⅱ7与一位不具有该遗传致病某因的女性婚配，子女患病的概率为$\frac{1}{4}$．
    （2）Ⅱ5与Ⅱ6再生患病男孩的概率为$\frac{1}{4}$．Ⅲ10智力低下，到医院检查发现该女孩患有21三体综合征，该女孩的体细胞中最多有90条常染色体．科学研究发现，21三体综合征男性患者多不育，女性患者可产生后代，Ⅲ10（遗传标记的基因型为AAa，减数分裂时三条染色体两条配对，一条成单）的卵原细胞经减数分裂，理论上可产生的配子种类及比例为A：AA：Aa：a=2：l：2：l．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．tRNA的反密码子为CAU，它所转运的氨基酸是（　　）
    A．GUA（缬氨酸）B．CAU（组氨酸）C．UAC（酪氨酸）D．AUG（甲硫氨酸）

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．某兴趣小组设计了两套渗透装置来探究关于渗透作用的问题．
    （1）图1所示的甲、乙、丙三个渗透装置中，三个漏斗颈的内径相等，漏斗内盛有浓度相同的蔗糖溶液，且漏斗内液面高度相同，漏斗口均封以半透膜，置于同一个水槽的清水中．三个渗透装置半透膜的面积和所盛蔗糖溶液的体积不同，如下表．

    装置编号甲乙丙
    半透膜面积S$\frac{S}{2}$S
    蔗糖溶液体积TT2T
    ①写出该实验的自变量：半透膜面积、蔗糖溶液体积．
    ②如果最终结果如图2所示，1为丙，2为甲，3为乙．
    （2）另一装置如图3，A代表清水，B、C代表蔗糖溶液，开始时B溶液浓度大于C溶液，且两个漏斗的体积、半透膜面积及漏斗管内径均相等，过一段时间后漏斗管内液面不再发生变化，分别用H1、H2表示B、C漏斗管内液面与清水的高度差．（填＜、=或＞）
    ①高度比较：H1＞H2．
    ②当液面不再上升时两溶液浓度比较：B＞C．
    ③水分子扩散速率比较：A扩散到B＞A扩散到C．
    ④若整个装置是固定的，往A中加入较大量清水后，达到平衡时B漏斗液面与A清水的高度差为H′，则H1＞H’．

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