A. | 在一个种群中,可有4种不同的交配类型 | |
B. | 通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 | |
C. | 最能说明基因分离定律实质的是F2表现型之比为3:1 | |
D. | 若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交 |
分析 若以A、a这一对等位基因为例,可有6种不同的交配类型,即AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa.基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离.
鉴别方法:(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.据此答题.
解答 解:A、在一个生物群体中,若仅考虑一对等位基因,可有6种不同的交配类型,分别是AA×AA、AA×Aa、AA×aa、Aa×Aa、Aa×aa、aa×aa,A错误;
B、通过测交可以推测被测个体产生配子的种类及比例,但不能推测被测个体产生配子的数量,B错误;
C、最能说明基因分离定律实质的是F1产生两种比例相等的配子,C错误;
D、鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便,D正确.
故选:D.
点评 本题考查对分离现象的解释和验证、基因分离定律的实质及应用,要求考生识记孟德尔一对相对性状遗传实验的过程、孟德尔的解释、验证方法及结论,理解测交法的作用,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体变异包括染色体结构的改变和染色体数目的改变 | |
B. | 猫叫综合征的患者与正常人相比,第5号染色体发生部分缺失 | |
C. | 两条染色体相互交换片段都属于染色体变异 | |
D. | 染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性腺、甲状腺、肾上腺 | B. | 垂体、甲状腺、全身组织细胞 | ||
C. | 垂体、垂体、垂体 | D. | 垂体、垂体、肾上腺 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 160 | B. | 240 | C. | 320 | D. | 480 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Bbdd和Bbdd | B. | bbDD和bbDd | C. | bbDD和bbDD | D. | bbDd和bbDd |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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