科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中虚线框内为氢键 |
B、该反应为脱水缩合反应 |
C、化合物甲含三个游离羧基 |
D、化合物丙的R基为-CH2COOH |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、a是核糖,b为核糖核酸(RNA) |
B、a是脱氧核糖,b为脱氧核糖核酸(DNA) |
C、a是核糖,b为核糖核苷酸 |
D、a是脱氧核糖,b为核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、各取4种液体少许,分别倒入4支试管中;再缓慢加入蒸馏水,出现丝状物的为溶解着DNA的NaCl溶液 |
B、各取4种液体少许,分别加入4个含有伊红、美蓝的培养基中,把培养基放在适宜条件下一段时间,出现深紫色菌落的培养基中加入的液体是大肠杆菌超标的自来水 |
C、各取4种液体少许,分别放入4支试管中,加入斐林试剂,并在沸水浴中加热,出现砖红色沉淀的为麦芽糖溶液 |
D、各取4种液体少许,分别放入4支试管中,滴入少量碘液,溶液变蓝的为淀粉酶溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
激素使用情况 | 实验结果 |
先使用生长素,后使用细胞分裂素 | 有利于细胞分裂,但细胞不分化 |
先使用细胞分裂素,后使用生长素 | 细胞既分裂也分化 |
同时使用,且比例适中 | 促进愈伤组织的形成 |
同时使用,且生长素用量较高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同时使用,且细胞分裂素用量较高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
A、从表中信息可知,不同激素的使用顺序影响植物细胞的发育方向 |
B、从表中信息可知,不同激素用量比例影响植物细胞的发育方向 |
C、在植物组织培养中,生长素的主要作用是促进细胞的生长、分裂和分化 |
D、在生长素存在的情况下,细胞分裂素的作用呈现减弱趋势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、① | B、② | C、③ | D、②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、形态上,表现为体积小,细胞核大,核仁明显 |
B、功能上具有发育的全能性,可诱导形成各种组织细胞 |
C、是由早期的胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞 |
D、可用于治疗各种疾病,如帕金森综合症、癌症、HIV等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、长期大量种植抗虫的转基因作物,会使某些害虫发生群体抗性增强而更难消除 |
B、转基因植物比非转基因产品增产20%左右可用来解决饥饿和贫困问题 |
C、美国一实验室曾试图用巴西坚果中的2S清蛋白做基因工程,后来发现该蛋白是一种过敏原,最终科学家果断停止了这项实验 |
D、转基因动物成为生物反应器,奶中富含某种营养物质或人类需要的蛋白质 |
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