基因突变 | 染色体变异 | |
A | 不定向 | 定向 |
B | 可遗传 | 不可遗传 |
C | 发生在有丝分裂过程 | 发生在减数分裂过程 |
D | 不能用微镜观察 | 可以用显微镜观察 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 因突变、基因重组和染色体变异的比较:
项 目 | 基因突变 | 基因重组 | 染色体变异 | |
适用范围 | 生物 种类 | 所有生物(包括病毒)均可发生,具有普遍性 | 自然状态下,只发生在真核生物的有性生殖过程中,细胞核遗传 | 真核生物细胞增殖过程均可发生 |
生殖 | 无性生殖、有性生殖 | 有性生殖 | 无性生殖、有性生殖 | |
类 型 | 可分为自然突变和诱发突变, 也可分为显性突变和隐性突变 | 自由组合型、 交叉互换型 | 染色体结构的改变、 染色体数目的变化 | |
发生时间 | 有丝分裂间期和减数Ⅰ间期 | 减数Ⅰ前期和减数Ⅰ后期 | 细胞分裂期 | |
产生结果 | 产生新的基因(产生了它的等位基因)、新的基因型、新的性状. | 产生新的基因型,但不可以产生新的基因和新的性状. | 不产生新的基因,但会引起基因数目或顺序变化. | |
镜 检 | 光镜下均无法检出,可根据是否有新性状或新性状组合确定 | 光镜下可检出 | ||
本 质 | 基因的分子结构发生改变,产生了新的基因,改变了基因的“质”,出现了新性状,但没有改变基因的“量”. | 原有基因的重新组合,产生了新的基因型,使性状重新组合,但未改变基因的“质”和“量”. | 染色体结构或数目发生改变,没有产生新的基因,基因的数量可发生改变 | |
条 件 | 外界条件剧变和内部因素的相互作用 | 不同个体间的杂交,有性生殖过程中的减数分裂和受精作用 | 存在染色体的真核生物 | |
特 点 | 普遍性、随机性、不定向性、低频率性、多害少利性 | 原有基因的重新组合 | 存在普遍性 | |
意 义 | 新基因产生的途径,生物变异的根本来源,也是生物进化的原材料 | 是生物产生变异的来源之一,是生物进化的重要因素之一. | 对生物的进化有一定的意义 | |
发生可能性 | 可能性小,突变频率低 | 非常普遍,产生的变异类型多 | 可能性较小 | |
应 用 | 诱变育种 | 杂交育种 | 单倍体育种、多倍体育种 | |
生物多样性 | 产生新的基因,丰富了基因文库 | 产生配子种类多、组合方式多,受精卵多. | 变异种类多 | |
实例 | 果蝇的白眼、镰刀型细胞贫血症等 | 豌豆杂交等 | 无籽西瓜的培育等 | |
联 系 | ①三者均属于可遗传的变异,都为生物的进化提供了原材料;②基因突变产生新的基因,为进化提供了最初的原材料,是生物变异的根本来源;基因突变为基因重组提供大量可供自由组合的新基因,基因突变是基因重组的基础;③基因重组的变异频率高,为进化提供了广泛的选择材料,是形成生物多样性的重要原因之一;④基因重组和基因突变均产生新的基因型,可能产生新的表现型. |
解答 解:A、基因突变和染色体变异都是不定向的,A错误;
B、基因突变和染色体变异都是可遗传变异,B错误;
C、基因突变和染色体变异都可发生在有丝分裂和减数分裂过程中,C错误;
D、基因突变在显微镜下观察不到,而染色体变异可以观察,D正确.
故选:D.
点评 本题考查遗传与变异的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省高二上第三次段考生物试卷(解析版) 题型:综合题
有一对表现型正常的夫妇,生下一个患白化病的儿子,一个正常儿子和一个正常女儿,问:
(1)这对夫妇生育不患白化病儿子的几率是 ,这对夫妇生育的儿子中,不患白化病的几率是 。
(2)这对夫妇生育出不带白化病基因的正常的儿子的为 ,这对夫妇生育的那个正常儿子不带白化病基因的是 ,这对夫妇又生育了一个女儿,她患白化病的是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA复制、转录和翻译过程都遵循碱基互补配对原则 | |
B. | 真核生物核基因的表达在时间上有顺序性 | |
C. | DNA复制、转录都是以DNA两条链为模板,翻译则是以mRNA为模板 | |
D. | DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸,核糖核苷酸、氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①为DNA,在正常情况下复制后形成两个相同的DNA | |
B. | ②为tRNA,一种tRNA可携带不同的氨基酸 | |
C. | 遗传信息位于②上 | |
D. | ①和②共有的碱基是A、C |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中b、d过程分别表示转录和逆转录 | |
B. | 图中d过程需RNA聚合酶参与 | |
C. | 中心法则总结了遗传信息的传递规律 | |
D. | 某种RNA病毒可发生e过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一般需要淋巴因子参与 | B. | 对抗原具有记忆功能 | ||
C. | 需要借助血液循环和淋巴循环 | D. | 参与的细胞都具有识别抗原的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 疟原虫在生态系统的成分中属于分解者 | |
B. | 青蒿素用于有效治疗疟疾体现了青蒿的间接价值 | |
C. | 疟原虫通过胞吞摄取营养,结构基础是细胞膜具有选择透过性 | |
D. | 青蒿素能干扰疟原虫线粒体的功能,从而影响其能量供应 |
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