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关于甲型H1N1流感病毒与H1N1禽流感病毒的比较,错误的是(  )
A、感染正常人体后均能引发特异性免疫反应
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、均使感染者发烧,因此二者的抗原相同
D、均可能发生基因突变而改变传染性
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:1、甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒均使感染者发烧,均能引发特异性免疫反应,但两者抗原不同.
2、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同,因为不同的人的免疫能力不同.
解答: 解:A、甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒感染正常人体后,能引发特异性反应,A正确;
B、由于人的免疫功能不同,则感染不同的人后所引起的患病程度不同,B正确;
C、甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒虽然能够使患者出现类似的症状,但正因为它们有着不同的抗原决定簇,才决定了他们分别属于不同类型的病毒,C错误;
D、甲型H1N1流感病毒和H5N1禽流感病毒的遗传物质是RNA,结构不稳定,容易发生基因突变,而改变传染性,D正确.
故选:C.
点评:本题考查免疫调节的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

一个ATP分子中含有腺苷、磷酸基和高能磷酸键的数目依次是(  )
A、1、2、3
B、2、2、2
C、1、2、2
D、1、3、2

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科目:高中生物 来源: 题型:

兴奋在神经纤维上的传导是以
 
的形式.

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列果蝇眼色的遗传问题.
(1)有人从野生型红眼果蝇中偶然发现一只朱砂眼雄蝇,用该果蝇与一只红眼雌蝇杂交得F1,F1随机交配得F2,子代表现型及比例如下(基因用B、b表示)
实验一 亲本F1F2
红眼(♀)×朱砂眼(♂)全红眼全红眼红眼﹕朱砂眼=1﹕1
①朱砂眼的遗传方式为
 
遗传.
②请用遗传图解解释F1随机交配得到F2的过程:
 

③让F2代红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇随机交配.所得F3代中,雌蝇有
 
种基因型,雄蝇中朱砂眼果蝇所占比例为
 

(2)在实验一F3的后代中,偶然发现一只白眼雌蝇.研究发现,白眼的出现与常染色休上的基因E、e有关.将该白眼雌蝇与一只野生型红眼雄蝇杂交得F′1,F′1随机交配得F′2,子代表现型及比例如下:
实验二亲本F′1F′2
雌、雄均表现为
红眼﹕朱砂眼﹕白眼=4﹕3﹕1
白眼(♀)×红眼(♂)全红眼全朱砂眼
实验二中亲本白眼雌蝇的基因型为
 
;F’2代杂合雌蝇共有
 
种基因型.
(3)果蝇出现白眼是基因突变导致的,该基因突变前的那分序列(含起始密码信息)如图所示(注:起始密码子为AUG,终止密码子为UAA,UAG或UGA):

图所示的基因片段在转录时,以
 
链为模板合成mRNA;若“↑”所指碱基对缺失,该基因控制合成的肽链含
 
个氨基酸.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示五种不同的育种方法示意图,请根据图回答下面的问题:
(1)图中A、D方向所示的途径表示
 
育种方式,其中从F1到F2再到Fn连续多代自交的目的是为了提高
 
的含量,且从F2开始逐代进行人工选择是为了淘汰
 
;A→B→C的途径表示
 
育种方式.这两种育种方式都是从亲本杂交开始,这样做的目的是
 
,比较两种育种方式,后者的优越性主要表现在
 

(2)B常用的方法为
 

(3)E方法所运用的原理是
 

(4)C、F过程中最常采用的药剂是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体某些生命活动的调节可用如图表示,对其分析和解读不正确的是(  )
A、若血糖平衡调节的过程中可以通过c→d→e来实现,则属于体液调节
B、寒冷环境的调节过程可通过a→b→d→e来实现,属于神经调节
C、若水和无机盐调节的过程可以通过b→d→e来实现,则d为下丘脑分泌的抗利尿激素
D、图示人体生命活动的调节还应增加免疫系统,从而调节内环境的稳定

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科目:高中生物 来源: 题型:

某品种的杂交水稻其基因型为Rr,将其自交,子一代中的杂合体占总数的(  )
A、25%B、50%
C、75%D、100%

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科目:高中生物 来源: 题型:

胞间连丝是细胞交流的方式.
 
(判断对错)

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个基因型为AaBbdd(A、a和B、b位于一对同源染色体上,d、d位于另一对同源染色体上)的精原细胞,染色体复制时一条染色单体上的d基因突变为D(不考虑交叉互换),则它减数分裂可产生精子(  )
A、2种B、3种C、4种D、8种

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