A. | 细胞是死的还是活的 | B. | 细胞呼吸作用的强弱 | ||
C. | 细胞膜上的载体数量多少 | D. | 细胞营养物质的多少 |
分析 植物细胞质壁分离与复原实验的拓展:
1.判断细胞的死活
2.测定细胞液浓度范围:待测细胞+一系列浓度梯度的分离剂进行显微镜观察,细胞液浓度范围等于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的外界溶液的浓度范围.
3.比较不同植物细胞的细胞液浓度:不同植物细胞+同一浓度的分离剂进行显微镜观察,刚发生质壁分离所需时间比较→判断质壁分离速度(或细胞液浓度).
4.比较未知浓度溶液的浓度大小:同一植物的成熟细胞+未知浓度的溶液进行显微镜观察,刚刚发生质壁分离所需时间→比较所用时间长短→判断溶液浓度的大小(时间越短,未知溶液的浓度越大).
解答 解:A、根据植物细胞质壁分离和复原的现象,可判断细胞是死的还是活的,活的成熟的植物细胞才可发生细胞质壁分离和复原,死细胞原生质层失去选择透过性,不能发生细胞质壁分离和复原,A正确;
B、细胞呼吸的强弱常采用观察澄清石灰水的浑浊程度来判断,B错误;
C、成熟的植物细胞失水发生质壁分离,再吸水发生质壁分离的复原,而水分的运输方式是自由扩散,与载体数量无关,C错误;
D、细胞质壁分离和复原是植物细胞渗透作用的表现,与细胞吸水营养物质的多少无关,D错误.
故选:A.
点评 本题考查的是植物细胞质壁分离和复原的有关内容,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,难度不大.
科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃天水第一中学高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图中A、B、C代表三个营养级,数字均为实际测得的能量数,单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦,但其中118761百万千焦的能量未被利用。请回答问题
(1)请将流经该生态系统的总能量A为__________,这部分能量是__________所固定的太阳能。
(2)能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为 %,从第二营养级到第三营养级的效率为 %。
(3)次级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是 。
(4)由图可知,下一个营养级不能得到上一个营养级的全部能量,原因有:①各营养级生物体内的大量能量被 ;②其次是上个营养级的部分能量 ;③还有少量能量被 利用。
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 检测生物组织中的蛋白质时,应将双缩脲试剂A和B等量混合后,加入待测组织样液中,蛋白质样液呈现紫色 | |
B. | 用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹III染液,发现视野呈橘黄色,可滴l~2滴50%酒精洗去浮色 | |
C. | 观察植物细胞有丝分裂实验中,解离液充分解离后的洋葱根尖细胞,用健那绿对其染色,可将其线粒体染成蓝绿色 | |
D. | 制作小生态瓶模拟池塘生态系统,一周后发现水质颜色和藻类异常,应将其移到阳光直射处 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016甘肃天水第一中学高二下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”所隐含的食物链中,营养级至少有( )
A.3个 B.4个 C.5个 D.无法确定
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 水稻导管细胞和花生子叶 | B. | 天竺葵叶和水稻导管细胞 | ||
C. | 紫色洋葱和花生子叶 | D. | 天竺葵叶和紫色洋葱 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 剪取洋葱根尖2~3mm,选择长方形细胞观察 | |
B. | 装片制作的顺序是:解离→染色→漂洗→制片 | |
C. | 可使用龙胆紫溶液或醋酸洋红液进行染色 | |
D. | 低倍镜看到清晰物像时,可直接换高倍镜观察 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抵抗力稳定性越强则恢复力稳定性越强 | |
B. | 负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础 | |
C. | 弃耕后的牧草地形成灌木林,其抵抗力稳定性提高 | |
D. | 一般来说,营养结构越复杂,抵抗干扰的能力就越强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用无水乙醇提取绿叶中的色素 | B. | 碳酸钙可防止研磨中色素被破坏 | ||
C. | 画滤液细线时需要连续重复多次 | D. | 滤纸条上扩散最快的是胡萝卜素 |
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