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下列关于基因突变的叙述,不正确的是(  )
A、基因突变是生物产生新的基因的唯一途径
B、基因突变一定会导致生物的性状发生改变
C、自然环境中发生的基因突变都是不定向的
D、光学显微镜不能观测到细胞中的基因突变
考点:基因突变的特征
专题:
分析:基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换;基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、基因突变是生物产生新的基因的唯一途径,基因重组和染色体变异都不产生新的基因,只能产生新的基因型,A正确;
B、由于密码子的简并性,有可能翻译出相同的氨基酸,所以基因突变不一定会导致生物的性状发生改变,B错误;
C、基因突变在自然界是普遍存在的,是随机发生的、不定向的,C正确;
D、光学显微镜不能观测到分子变化,所以不能观测到细胞中的基因突变,D正确.
故选:B.
点评:本题考查基因突变的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

甲乙两个小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行探究实验.请分析回答:

(l)甲组想探究的是“酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2”,现提供若干套(每套均有数个)实验装置如图I(a~d)所示:
①请根据实验目的选择装置序号,并按照实验的组装要求排序(装置可重复使用).有氧条件下的装置序号:
 
;无氧条件下的装置序号:
 

②装置中c瓶的作用是
 

(2)乙组利用图Ⅱ所示装置(橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的细胞呼吸类型.
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验,请问对照实验装置(假设该装置编号为Ⅲ)如何设计?
 

②请预测与结论相符合的现象,并填写下表:(a、b、c、d为移动方向)
序号装置中红色液滴的移动现象
1装置Ⅱ装置Ⅲ
2a.
 

不移动
不移动    只进行有氧呼吸
b.
 
只进行无氧呼吸
3c.
 
d.
 
既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸

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科目:高中生物 来源: 题型:

有丝分裂与减数分裂过程中都能发生的现象是(  )
①DNA复制和有关蛋白质的合成     ②纺锤体的形成  
③同源染色体配对和分离          ④着丝点的分裂  
⑤非同源染色体的自由组合         ⑥同源染色体间的交叉互换.
A、①②③B、①②④
C、①③⑤D、①②④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的叙述,正确的是(  )
A、低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构
B、酶的基本组成单位是氨基酸或脱氧核苷酸
C、酶是活细胞产生的,在细胞内和细胞外均可以起作用
D、酶在催化过程中不断被消耗

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞癌变的叙述,错误的是(  )
A、原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖
B、癌细胞失去控制,在条件适宜时可以无限增殖
C、癌变前后,细胞的形态和结构有明显差别
D、病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变

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科目:高中生物 来源: 题型:

普通小麦是六倍体植物,其花药离体培养成的植株一定是(  )
A、一倍体B、三倍体
C、六倍体D、单倍体

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为现代生物进化理论的概念图,以下说法错误的是(  )
A、①是基因型频率的定向改变
B、②中包含了突变和自然选择
C、③是拉马克的进化学说
D、④包括基因、物种和生态系统多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据现代生物进化理论,下列说法正确的是(  )
A、生物进化的过程是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程
B、种群基因频率的变化一定会导致新物种的产生
C、物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争来实现
D、只有基因突变和基因重组为生物进化提供了原材料

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科目:高中生物 来源: 题型:

豌豆的红花和白花是一对相对性状,通过下列杂交实验的结果,能判断相对性状之间的显性和隐性关系的是(  )
A、红花×红花→红花
B、红花×红花→红花(301株)+白花(110株)
C、红花×白花→红花
D、红花×白花→红花(98株)+白花(107株)

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