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    不具有膜结构的细胞器是（　　）
    A、染色体与核糖体
    B、中心体与核糖体
    C、内质网与线粒体
    D、高尔基体与线粒体
    考点：细胞器中其他器官的主要功能
    专题：
    分析：1、细胞膜以内，细胞核以外的部分为细胞质，细胞质分为细胞质基质和细胞器．
    2、双层膜：线粒体、叶绿体；单层膜：高尔基体、内质网、液泡、溶酶体；无膜：核糖体、中心体．
    解答： 解：A、染色体位于细胞核内，不属于细胞器，A错误；
    B、中心体由垂直两个中心粒构成，无膜结构，核糖体椭球形粒状小体，无膜的结构，B正确；
    C、内质网是单层膜折叠体，线粒体含有2层膜，C错误；
    D、高尔基体是单膜囊状结构，线粒体含有2层膜，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查无膜的细胞器，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞的叙述，正确的是（　　）
    A、通过电子显微镜的清晰观察，科学家才能够确定细胞膜的存在
    B、制备细胞膜时，一般选择植物叶肉细胞比选动物细胞更加方便且更加经济和环保
    C、如果将人的新鲜红细胞放入0.9%的氯化钠溶液，会发现红细胞吸水而涨破的情况
    D、组成细胞膜的成分既包括蛋白质，也包括脂质及糖类物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列对探究培养液中酵母菌种群数量动态变化实验的叙述，错误的是（　　）
    A、从试管中吸出培养液之前应振荡试管，有利于正确计数
    B、先将培养液滴在计数板上，轻盖盖玻片防止气泡产生
    C、当一个小方格中酵母菌数量过多时，应将培养液按比例稀释处理
    D、压在方格边上的酵母菌，只计数相邻两边及其顶角的个体数

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学选取甲、乙两个相同的透明玻璃缸，同时都加入等量的池塘水、小球藻、水草及小鱼等，随即均被密封，实验在温度适宜的暗室中进行．从距玻璃缸0.5m处先后用不同功率的灯泡给予1h光照，下表为不同光照1h后缸内氧气浓度的相对变化量．
    15w 20w 25w 30w 35w 40w 45w …
    甲缸（不遮光） -6 -4 -2 0 +2 +5 +10 …
    乙缸（完全遮光） -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 …
    下列有关叙述，错误的是（　　）
    A、该实验的目的是探究不同光强对光合作用的影响
    B、甲缸在30w灯泡照光时氧气产生量与消耗量相等
    C、随光照增强，甲缸内生产者的光合作用不断增强
    D、乙缸是用来测定玻璃缸内生物细胞呼吸的耗氧量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    萨克斯将绿叶先在晴处放置几小时，然后让叶片一半曝光，另一半遮光．过一段时刚后，用碘蒸气处理这片叶，结果只有曝光的一半呈蓝色．本实验说明（　　）
    ①光合作用需要二氧化碳    ②光合作用需要光    ③光合作用需要叶绿素
    ④光合作用放出氧气        ⑤光合作用制造淀粉．
    A、①②B、③⑤C、②⑤D、①③

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将酶、抗体、核酸等生物大分子或小分子药物用磷脂制成的微球体包裹后，更容易运输到患病部位的细胞中，这是因为（　　）
    A、生物膜具有选择透过性，能够允许对细胞有益的物质进入
    B、磷脂双分子层是生物膜的基本支架，且具有一定的流动性
    C、微球体能将生物大分子药物水解成小分子药物
    D、生物膜具有半透性，优先让生物大分子物质通过

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究植物a能不能移植到b地生长，某生物学研究性学习小组设计了一个测定植物a细胞液浓度的实验方案，实验结果如表：
    浓度（mol/L） 0.15 0.2 0.25 0.3
    质壁分离 不分离 刚分离 显著 显著
    他们又测定了b地土壤溶液浓度，发现b地的土壤溶液的浓度适合植物a生长，则b地土壤溶液的浓度最可能是（　　）
    A、≥0.2
    B、0.15＜土壤溶液＜0.3
    C、≤0.2
    D、＜0.2

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在神经元之间传递兴奋时，突触完成的信号转换模式为（　　）
    A、电信号→电信号→电信号
    B、电信号→化学信号→电信号
    C、化学信号→化学信号→化学信号
    D、化学信号→电信号→化学信号

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且最适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）：
    实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示．
    实验二给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示．
    （1）据图1，在低浓度二氧化碳时，固定CO2能力较强的植物是
     
    ．0～25min期间，影响B植物光合作用强度的主要因素是
     
    ．25～40min期间，B植物光合作用强度
     
    （填：大于/等于/小于）呼吸作用的强度．
    （2）据图1和图2可判断，实验一从开始经过10min，A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物
     
    （填：多/少），试说明其判断依据
     
    ．
    （3）若A植物在第5min时，光照突然降低，C5含量在短时间内将
     
    （填：升高/下降/不变）．
    （4）实验二中，若给予的光照强度为x klx（a＜x＜b），每日光照12小时，一昼夜中A植物的干重将
     
    （填：增加/减少/不变），B植物的干重将
     
    （填：增加/减少/不变）．
    （5）据图2判断B植物叶片在光照强度为a klx时，产生ATP的结构有
     
    ．如果用B植物叶片提取色素，用纸层析法分离色素，要知道其色素的种类与含量，则观察
     
    ．
    （6）据图2判断两曲线与横轴交点表示的生理意义是
     
    ，此时叶肉细胞产生的O2
     
    （填：能/不能）释放到叶肉细胞外．

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