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自然界中的两种微生物,可以通过各自不同的作用将培养液中的葡萄糖转化为维生素C,其过程如下图所示.在欧文氏菌中无2,5-DKG还原酶,不能将2,5-DKG转化为2-KLG;而棒状杆菌不能直接转化D-葡萄糖.科学家通过基因工程技术,改造其中一种细菌,仅用一步发酵即可生成2-KLG.请根据以上信息回答下列问题.

(1)由图知,欧文氏菌和棒状杆菌的同化作用类型是
 

(2)利用基因工程技术可以改造上述两种菌中的
 
菌,使其可直接利用D-葡萄糖生成2-KLG.
(3)利用基因工程技术改造此细菌的基本方法是:先用
 
同时切割
 
 
,然后用DNA连接酶将上述切割产物连接,构成
 
并将其导入到受体菌中.
(4)按其来源不同,基因工程中所使用的DNA连接酶有两类,即
 
DNA连接酶和
 
DNA连接酶.
(5)基因工程中除质粒外,
 
 
也可作为运载体.
(6)一般情况下,不能直接用未处理的此菌作为受体菌,原因是
 
考点:基因工程的原理及技术,基因工程的应用
专题:
分析:1、基因工程的工具:
(1)限制酶:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.
(2)DNA连接酶:连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键.
(3)运载体:常用的运载体:质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒.
2、基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答: 解:(1)由图知,欧文氏菌和棒状杆菌的同化作用类型都是异养型.
(2)由于在欧文氏菌中无2,5-二酮基-D-葡萄糖酸还原酶,所以利用基因工程技术改造欧文氏菌,使其可直接利用D-葡萄糖生成2-二酮基-L-古龙酸.
(3)利用基因工程技术改造此细菌的基本方法是:先用同种限制性核酸内切酶同时切割目的基因(2,5-DKG还原酶基因)和运载体,然后用DNA连接酶将上述切割产物连接,构成重组DNA分子,并将其导入到受体菌中.
(4)按其来源不同,基因工程中所使用的DNA连接酶有两类,即EcoliDNA连接酶和T4DNA连接酶.
(5)基因工程常用的运载体:质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒.
(6)未处理的此菌吸收质粒(外源DNA)的能力极弱,因此一般情况下,不能直接用未处理的此菌作为受体菌.
故答案为;
(1)异养型
(2)欧文氏菌
(3)同种限制性核酸内切酶   2,5-DKG还原酶基因    质粒   重组质粒(重组DNA)  
(4)Ecoli T4   
(5)噬菌体 动植物病毒
(6)未处理的此菌吸收质粒(外源DNA)的能力极弱
点评:本题结合图解,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作工具及操作步骤,掌握各操作步骤中的细节,能结合图中信息和所学的知识准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示基因控制性状的示意图,图2表示图1中的部分mRNA.已知AUG为起始密码子,UAA为终止密码子.下列分析不正确的是(  )
A、①②③过程均发生了碱基互补配对,都需要模板、原料、酶和能量等基本条件
B、进行③过程时,一个核糖体串联若干条mRNA,这种多肽链合成方式,增加了翻译效率
C、若该mRNA中)(A+U)/(G+C)=0.2,则合成它的DNA双链中(A+T)/(G+C)=0.2
D、若由于某种原因导致图2中mRNA的一个碱基(箭头处)缺失,则缺失点前的翻译结果不会改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

颜色由两对基因( A和a,B和b)控制,其中一对基因控制色素的合成,另一对基因控制颜色的深浅,其花的颜色与基因型的对应关系见下表,请回答下列问题.
基因组合A_BbA_bbA BB或aa 
花的颜色粉色红色白色
(1)纯合白花植株和纯合红花植株做亲本进行杂交,产生的子一代花色全是红色,则亲代白花的基因型
 

(2)探究两对基因( A和a,B和b)的遗传是否符合基因的自由组合定律,某课题小组选用基因型为AaBb的植株进行测交.
实验步骤:第一步:对基因型为AaBb的植株进行测交.
第二步:观察并统计子代植株花的颜色和比例.
预期结果及结论:

①若子代花色及比例为
 
,则两对基因的遗传符合基因的自由组合定律,可表示为如图第一种类型(竖线表示染色体,黑点表示基因在染色体上的位置).
②若子代植株花色出现其他分离比,则两对基因的遗传不符合基因的自由组合定律.请在图示方框中补充其它两种类型.
 

(3)上述两对基因的遗传符合自由组合定律,则基因型为AaBb的植株自交后代中,粉花植株的基因型有
 
种.
(4)等位基因A和a影响花瓣的大小,基因型AA表现为大花瓣,Aa表现为小花瓣,aa表现为无花瓣.另有一对等位基因R和r影响花瓣的颜色,基因型RR和Rr表现为红色花瓣,rr表现为无色花瓣.两个植株双杂合子杂交,则下一代基因型
 
,表现型有
 
种.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究调节体温的中枢是否为下丘脑,某生物兴趣小组制定了以下实验步骤:
(1)取多只性别、年龄和生理状况一致的成年小白鼠分成等量的两组,分别标记为甲组、乙组,并测定体温;
(2)用一定的方法破坏甲组鼠的下丘脑,乙组鼠不做处理;
(3)把甲组鼠置于10℃环境中,乙组鼠置于30℃环境中;
(4)在相对安静的条件下观察24小时,每隔4小时分别测量一次体温,并做好记录.请分析回答:
1.对该实验的改进意见:
 

2.请设计一个用于记录小白鼠体温的表格.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于兴奋传导的叙述,错误的是(  )
A、兴奋在突触处,可完成电信号-化学信号-电信号的转变
B、兴奋只能从突触前膜传递到突触后膜
C、兴奋在传出神经纤维上以电信号的形式进行传导
D、突触前后两个神经元的兴奋是同步的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列探究实验不能达到实验目的是(  )
A、通过取样器取样的方法可以调查土壤中小动物的种类和数量,如鼠妇、蝗虫、蚯蚓等
B、随机选取若干样方,通过计数样方内某种双子叶植物的个体数,可以求得该种群密度
C、在蚜虫活动的范围内,可以用样方法估算蚜虫的种群密度
D、通过对酵母菌培养液抽样检测的方法,可以研究培养液中酵母菌数目变化规律

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体缩手反射的反射弧结构,方框甲代表大脑皮层,乙代表脊髓神经中枢.以下分析正确的是(  )
A、图中e为感受器,a为效应器
B、当有刺激作用时,发生先缩手后产生痛觉的现象,说明缩手中枢位于乙方框处;痛觉中枢位于甲方框处
C、受到刺激时,神经纤维d处膜外的电位变化是由负电位变为正电位
D、由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质只能引起乙的兴奋

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞中DNA复制的过程,结合图示判断,下列有关叙述正确的是(  )
A、DNA复制过程中子链合成的方向都是从5′到3′
B、DNA复制过程中随后链片段间的连接离不开DNA聚合酶
C、DNA分子的复制需要DNA聚合酶将单个脱氧核苷酸连接到DNA片段上
D、从图示可知,DNA分子是双向复制和多起点复制的,这缩短了复制所需的时间

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内基因对性状的控制过程,分析可知(  )
A、基因1和基因2可出现在人体内的同一个细胞中
B、图中①过程需RNA聚合酶的催化,②过程需tRNA的催化
C、④⑤过程形成的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同
D、过程①②③体现基因通过控制酶的合成来控制人体的全部性状

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