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检测酵母菌细胞呼吸作用的产物,下列描述正确的是(  )
A、如果产生的气体使澄清的石灰水变浑浊,则酵母菌只进行有氧呼吸
B、如果产生的气体使溴麝香草酚蓝溶液变黄色,则酵母菌只进行无氧呼吸
C、无论进行有氧呼吸还是无氧呼吸,酵母菌都能产生CO2
D、酵母菌发酵时不产生气体,但其发酵液能使重铬酸钾变灰绿色
考点:探究酵母菌的呼吸方式
专题:
分析:酵母菌的新陈代谢类型是异养兼性厌氧型,其有氧呼吸的产物是CO2和水,无氧呼吸的产物是CO2和酒精.细胞呼吸产生的CO2可以用澄清石灰水检测,也能用溴麝香草酚蓝溶液检测;酒精可以用重铬酸钾检测.
解答: 解:A、澄清石灰水用于检测二氧化碳,酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳,因此产生的气体使澄清的石灰水变浑浊,不能说明酵母菌只进行有氧呼吸,A错误;
B、溴麝香草酚蓝溶液用于检测二氧化碳,酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳,因此产生的气体使溴麝香草酚蓝溶液变黄色,不能说明酵母菌只进行无氧呼吸,B错误;
C、酵母菌无氧呼吸和有氧呼吸均能产生二氧化碳,C正确;
D、酵母菌发酵时能产生二氧化碳,D错误.
故选:C.
点评:本题考查探究酵母菌细胞呼吸方式,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验原理、实验选材是否合理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验结论等知识,要求考生在平时的学习过程中注意积累.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在自然条件下,基因型为aa个体的出现机会是0.01%,在理想状态下,杂合子出现的机会是(  )
A、2.37%
B、1.98%
C、1.82%
D、1.56%

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图有关生物变异来源概念图叙述不正确的是(  )
A、产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中的④的改变
B、图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期
C、表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组
D、③的结构改变不一定会造成生物性状的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图,下列叙述正确的是(  )
A、甲、乙、丙中都有同源染色体
B、乙中如果发生交叉互换,则属于发生在染色单体上的基因重组
C、能够出现基因重组的是甲、乙
D、丙细胞中不可能有等位基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某DNA分子的一条链上的部分碱基序列为-A-C-G-T-,那么以另一条链为模板,经转录后得到的mRNA中部分碱基序列为(  )
A、-T-G-C-A-
B、-A-C-G-T-
C、-U-G-C-A-
D、-A-C-G-U-

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关植物光合作用的资料,回答问题.
在一定浓度的CO2和适当的温度条件下,测定A植物和B植物在不同光照条件下的光合速率,结果如下表,据表中数据回答问题.
光合速率与呼吸速率相等时光照强度(千勒克司)光饱和时
光照强度
(千勒克司)
光饱和时CO2吸收量(mg/100cm2叶?小时)黑暗条件下CO2释放量(mg/100cm2叶?小时)
A植物      13115.5
B植物      393015
(1)与B植物相比,A植物更适合在
 
(填强光/弱光)光照条件下生长的植物,判断的依据是
 

(2)当光照强度超过9千勒克司时,随光照强度增加,B植物的光合速率不再增加.造成这种现象的原因主要要是环境中
 
的含量较低,导致
 
阶段
 
生成量不足,最终限制了光能的利用和吸收.
(3)当光照强度为9千勒克司时,B植物的总光合速率是
 
(mg CO2/100cm2叶?小时).当光照强度为3千勒克司时,A植物与B植物固定的CO2量的差值为
 
(mg CO2/100cm2叶?小时)

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现,某些植物在受低温袭击时,呼吸速率先升高后降低,细胞内可溶性糖的含量有明显提高,下列推理或分析不合理的是(  )
A、可溶性糖增多的过程可不断产生水
B、冷害初期呼吸增强,有利于植物抵御寒冷
C、低温不会使酶变性,但会暂时抑制酶活性
D、持续低温使根细胞呼吸减弱,抑制根细胞吸收无机盐

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为叶肉细胞中两种细胞器的模式图.下列叙述中,正确的是(  )
A、②③均具有光合色素
B、①②③均具有合成ATP的酶
C、②处具有合成和转化三碳糖磷酸(C3)的酶
D、①处生成的CO2可扩散至③处被利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为汉麦林的地中海杯状藻实验,据图分析,相关叙述正确是(  )
A、决定杯状藻藻杯形态的遗传信息最终来自细胞核
B、决定杯状藻藻杯形态的遗传信息在第三次切断时被破坏
C、杯状藻杯的形态是由细胞质遗传信息作用的结果
D、c能再生d的原因是c中含有决定藻杯形态的DNA

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