A、图①②都表示交叉互换,发生在减数分裂的四分体时期 |
B、图③中的变异会使基因所在的染色体变短 |
C、图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失 |
D、图中①②④的变异都不会产生新基因 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、生命系统的各个层次可以相互联系,如细胞、种群 |
B、SARS病毒不属于生命系统 |
C、一个变形虫既是细胞层次,又是个体层次 |
D、生物的生活环境不属于生命系统的一部分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、O~B段,该种群的增长速率与种群密度之间呈负相关 |
B、B~C段种内斗争最激烈 |
C、为有效防止鼠疫,最好将种群密度控制在B点 |
D、利用性引诱剂诱杀雄鼠,有利于维持该地区的抵抗力稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若32P标记组的上清液有放射性,则可能的原因是搅拌不充分 | ||
B、选用T2噬菌体作为实验材料的原因之一是其成分只有蛋白质和DNA | ||
C、标记噬菌体的方法是分别用含32P和35S的培养基培养噬菌体 | ||
D、未标记的噬菌体在含32P的细菌体内复制三次,其子代噬菌体中含32P的个体占
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、信息分子在结构1中是细胞外液运输,而在结构2和3中是细胞内液运输 |
B、促性腺激素和性激素都能通过的方式④作用于靶细胞 |
C、下丘脑促进垂体分泌促甲状腺激素的过程可用方式②和③表示 |
D、若③代表胰岛素对肾小管细胞,则其作用效应是促进葡萄糖的重吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、16条 | B、32条 |
C、64条 | D、40条 |
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