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为研究淹水时KNO3对甜樱桃根呼吸的影响,设四组盆栽甜樱桃,其中一组淹入清水,其余三组分别淹入不同浓度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定时测定甜樱桃根有氧呼吸速率,结果如图.请回答:

(1)细胞有氧呼吸生成CO2的场所是 ,分析图中A、B、C 三点,可知 点在单位时间内与氧结合的[H]最多.

(2)图中结果显示,淹水时KNO3对甜樱桃根有氧呼吸速率降低有 作用,其中 mmol•L﹣1 的KNO3溶液作用效果最好.

(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生长均受到阻碍,地上部分叶色变黄,叶绿素含量减少,使光反应为暗反应提供的 减少;根系缺氧会导致根细胞无氧呼吸增强,实验过程中 (能/不能)改用CO2 作为检测有氧呼吸速率的指标,原因是

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.关于单克隆抗体的制备,下列叙述错误的是(  )
A.单克隆抗体的制备至少需要两次筛选,且筛选的目的不同
B.生产单克隆抗体是动物细胞工程常用的技术手段之一
C.单克隆抗体可以利用基因工程技术生产
D.单克隆抗体的优点是既能无限增殖,又能大量制备

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是( )

A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育

B.同一植株和芽生长所需的最适生长素浓度相同

C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化

D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某突触前膜释放的递质与突触后膜结合,导致突触后膜神经元产生兴奋,则突触的膜电位变化为( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邯郸市高二上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

图为人体部分内环境模式图,其中①是毛细血管壁,②是成熟红细胞,③是血浆,④是细胞内液,⑤是组织液.下列相关叙述正确的是( )

A.①结构的细胞所处的内环境为3

B.葡萄糖由3经1和由5到达4的过程,依靠自由扩散来完成

C.图中CO2浓度最高的部位是5

D.2中的氧气到达4需要经过4层膜,2处的氧气浓度高于4

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高一上月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

为进一步确定来源不同的A、B、C、D、E五种物质(或结构)的具体类型,进行了下列实验,现象与结果如下:

①各种物质(或结构)的性质、染色反应的结果,见下表:

A

B

C

D

E

来源

猪血

马肝

蛙表皮

棉花

霉菌

水溶性

+

+

+

友分

+

+

染色反应

甲基绿溶液

+

斐林试剂

苏丹Ⅲ溶液

+

双缩脉试剂

+

+

+

碘液

注:+:有(溶解);一:无(不溶解);灰分指物质充分燃烧后剩下的部分.

②A为红色,检测A的灰分后发现其中含有Fe元素.

③将适量的E溶液加人盛有D的试管中,混合一段时间后,混合液能与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀.

根据以上实验现象和结果,推断出:

A、 ;B、 ;C、 ;D、 ;E、

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高一上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于“葡萄糖丙酮酸CO2”的过程,叙述错误的是( )

A.①过程可在植物细胞中进行,也可在动物细胞中进行

B.②过程可产生ATP,也可不产生ATP

C.②过程可产生[H],也可消耗[H]

D.①过程可在线粒体中进行,也可在细胞质基质中进行

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高一上月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为细胞结构模式图,下列叙述错误的是( )

A.H5N1病毒无图示任何结构,但其体内也存在遗传物质

B.大肠杆菌和酵母菌的体内都没有核膜包围的细胞核

C.硝化细菌细胞不含⑥,但能够进行有氧呼吸

D.蓝藻细胞不含⑦,但能够进行光合作用

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东普宁华侨中学高一下第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

概念图可以比较直观地体现概念之间的正确关系,下列集合图形中正确的是( )

A.

B.

C.

D.

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