15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 | -10 |
分析 单位时间内黑暗条件下氧气的减少量代表呼吸作用强度,单位时间内光照条件下氧气的变化代表净光合作用强度,净光合作用强度=实际光合作用强度+呼吸作用强度;有机物的积累量是光合作用合成的有机物与呼吸作用分解的有机物之差,当有机物积累大于0时,植物才能正常生长.
解答 解:(1)析题干可知,甲甲玻璃容器无色透明,乙玻璃容器用黑纸罩住,因此乙容器氧气的变化是呼吸作用强度,甲容器内的氧气变化是净光合作用强度,及实际光合作用强度与呼吸作用强度之差,植物呼吸作用强度是10g/m3•h,甲容器内氧气的变化为-2g/m3•h,因此甲容器在光照25W时产生氧气量8g/m3•h.
(2)设植物净光合作用为X时才能正常生长发育时,由题意可得关系式;12X-12×10>0,解得:X>10,因此植物净光合作用为10g/m3•h时才能正常生长发育时,该点对应的光照强度是45W.
(3)由题意可知,y是下午4时移走叶圆片的干重,z是晚上10时移走走叶圆片的干重,(y-z)是从下午4时到晚上10时因细胞呼吸而减少的有机物的量,因此呼吸作用的速率可表示为$\frac{y-z}{6}$(g/h).
(4)上午10时到下午4时这段时间里制造的有机物为实际光合作用合成的有机物,实际光合作用制造的有机物=净光合作用合成的有机物+呼吸作用分解的有机物=(y-x)+$\frac{y-z}{6}$×6=2y-x-z(g)
(5)根据图甲分析,实线表示光合作用曲线,虚线表示呼吸作用曲线,图中与光合作用有关的酶的活性对高温更为敏感.
(6)理论上预计,在温度为30℃条件下,植物有机物净积累量最大,故此温度下生长状况达到最佳,乙图是在温度改变为45℃,即温度升高,b点表示光补偿点将会右移.
故答案应为:
(1)8
(2)大于45 W
(3)y-z/6 (g/h)
(4)2y-x-z (g)
(5)真正光合
(6)右
点评 本题的知识点是光合作用与呼吸作用的关系,对于净光合作用、实际光合作用、呼吸作用之间关系的理解和利用三者之间的关系进行相关计算是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞具有全面的生殖功能 | |
B. | 已分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能 | |
C. | 细胞既能分化,也能恢复到分化前的状态 | |
D. | 已经分化的细胞全部能进一步分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 机体剧烈运动产生乳酸的反应不发生在内环境中 | |
B. | 内环境成分中含有CO2、尿素、葡萄糖等 | |
C. | 组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大 | |
D. | 血浆的成分稳定时,机体达到稳态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物多样性包括生态系统多样性、物种多样性和遗传多样性 | |
B. | 生物进化实质是种群基因型频率的改变,但随机交配对种群的基因型频率没有影响 | |
C. | 小麦吸浆虫在接触敌敌畏后能产生抗药性的个体,敌敌畏的使用能增强小麦吸浆虫的抗药性 | |
D. | 多倍体育种过程中二倍体母本经过秋水仙素处理成为四倍体,证明了新物种的形成不一定需要隔离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核基因的种类不同 | B. | 核糖体的结构不同 | ||
C. | 转运RNA的种类不同 | D. | 信使RNA的种类不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 遗传信息的储存场所均为细胞核 | |
B. | 肽链的合成场所均发生在核糖体上 | |
C. | ATP的产生场所均为细胞膜和线粒体 | |
D. | 菌体的增殖方式均为有丝分裂 |
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