A. | 兴奋可以在A、B两神经元之间和A、C两神经元之间传递 | |
B. | 图中显示的突触后膜为树突膜 | |
C. | 与突触后膜受体结合的递质的化学本质是蛋白质 | |
D. | 若ab=bd,则兴奋在ab段和bd段的传导速度不等 |
分析 分析题图可知,该图显示了3个神经元之间的联系,在A、B神经元之间,A是突触前膜,B是突触后膜,在B、C神经元之间,B是突触前膜,C是突触后膜,三个神经元之间形成了2个突触.
解答 解:A、从图中可知,AB、BC都能构成突触,所以兴奋可以在A、B神经元之间和B、C神经元之间传递,AC之间不形成突触,兴奋不能在A、C两神经元之间传递,A错误;
B、图中显示的突触后膜为胞体膜,B错误;
C、神经递质有生物原胺类、氨基酸类、肽类、其它类四类,因此神经递质的化学本质不一定是蛋白质,C错误;
D、兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,速度快;兴奋在神经元之间的传递是化学信号,存在时间上的延搁,速度较慢.因此,虽然ab=bd,但兴奋在ab段和bd段的传导速度不相等,D正确.
故选:D.
点评 本题的知识点是兴奋的产生,兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间传递的特点,分析题图获取信息是解题的突破口,对于兴奋的产生和传导过程的综合理解和应用是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在t0~t2时间内,种群数量呈“J”型增长 | |
B. | 若在t2时种群的数量为k,则在t1时种群的数量为$\frac{k}{2}$ | |
C. | 捕获该鱼的最佳时期为t2时 | |
D. | 在t1~t2时,该鱼的种群数量呈下降趋势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 溶酶体内含有多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器 | |
B. | 动植物细胞都有两个互相垂直排列的中心粒 | |
C. | 所有酶、抗体、激素都在核糖体上合成 | |
D. | 高尔基体与细胞膜的形成有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ⑤→④→②→③ | B. | ④→③→②→⑤ | C. | ②→①→⑤→④ | D. | ①→②→③→④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1220 | 420 |
A. | 实验一进行的是测交实验 | |
B. | 实验二可以判断紫花为显性性状,且亲本都是纯合子 | |
C. | 实验三可以判断白花为隐性性状,且亲本都是杂合子 | |
D. | 理论上实验三F1紫花中纯合子有305株左右 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 应该在研磨叶片后立即加入CaCO3,防止酸破坏叶绿素 | |
B. | 即使菜叶剪碎不够充分,也可以提取出4种光合作用色素 | |
C. | 色素带在滤纸条上从上至下分别呈橙黄色、黄色、黄绿色、蓝绿色 | |
D. | 沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线,并连续迅速地重复划2-3次 |
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