A. | 植物激素与动物激素一样,都是由特定的器官产生的一种微量的具有调节作用的物质 | |
B. | 根的向重力生长、茎的背地性生长、顶端优势现象都体现了生长素作用的两重性 | |
C. | 乙烯的作用主要是促进植物果实的发育 | |
D. | 用不同浓度的生长素溶液处理扦插枝条,生根数量可能相同 |
分析 1、植物激素的概念:由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.
2、生长素对植物的生长效应表现出两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
解答 解:A、植物没有专门产生激素的器官,动物激素才是由专门器官产生的,A错误;
B、茎对生长素反应比较迟钝,对于横放的幼苗,茎的近地侧生长素浓度高促进生长效果更强,远地侧生长素浓度低,促进生长的效果弱,故茎的背地性生长没有体现高浓度抑制生长,即没有体现生长素作用的两重性,B错误;
C、烯的作用主要是促进植物果实的成熟,生长素促进植物果实的发育,C错误;
D、由于生长素的生理作用具有两重性,在最适浓度的两侧有两个不同浓度的生长素生理作用相同,则用不同浓度的生长素溶液处理扦插的枝条,生根数量可能相同,D正确.
故选:D.
点评 考查植物激素的作用的知识,主要考查考生对激素作用的掌握,掌握各种激素的作用是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 后代性状比3:1,符合基因的分离定律 | |
B. | 基因不能自由组合,产生了误差 | |
C. | 这对夫妇都含有单眼皮基因,在每胎中都有出现单眼皮的可能性 | |
D. | 控制这对相对性状的等位基因不符合基因的分离定律 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有氧呼吸的第三阶段能释放大量的能量 | |
B. | 生物有氧呼吸过程全部在线粒体中进行 | |
C. | 只有有氧呼吸才能释放二氧化碳 | |
D. | 氧参与了有氧呼吸的第一阶段的反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F2出现性状分离 | |
B. | F2性状分离比为1:1 | |
C. | 等位基因随同源染色体的分开而分离 | |
D. | 测交后代性状分离比为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A点时反应物浓度是反应速率的限制因素 | |
B. | 在点B增加反应物浓度,反应速率将加快 | |
C. | 在点C再加入等量的酶,反应速率将加快 | |
D. | 在点B降低温度,反应速率将下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 以茎尖为材料通过组织培养技术培育兰花 | |
B. | 用体细胞核移植技术获得转基因克隆猪 | |
C. | 通过早期胚胎分割技术获得同卵双犊奶牛 | |
D. | 通过体外受精和胚胎移植获得试管羊 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究果胶酶最适用量的实验中可先将果泥加热煮沸后冷却备用,目的是排除果泥中 原有的酶对实验结果的干扰 | |
B. | 探究温度对酶活性的影响的实验中,将酶溶液加入底物后,迅速将温度调至设定的温度,并持续反应一段时间 | |
C. | 采用稀释涂布平板法计数某种细菌的原理是,当样品稀释度足够高时,固体平板上的一菌落,来源于样品稀释液中的一个活菌,故可通过平板上的菌落数推测样品中的活菌数 | |
D. | SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳,不同蛋白质分子的迁移率完全取决于分子的大小 |
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