A. | a处 | B. | b处 | C. | d处 | D. | e处 |
分析 分析题图:图示表示三个通过突触连接的神经元,其中a、c、e分别为三个神经元的轴突,b和d是第二和第三个神经元的细胞核.由于兴奋只能从上一个神经元的轴突传递到下一个神经元的树突或胞体,因此图中兴奋传导的方向是向右.
解答 解:兴奋在神经纤维上可以双向传导,而在神经元之间只能单向传递,图中兴奋向右传递.若在箭头处施加一强刺激,同一个神经元的b、c处能测到电位变化,下一个神经元的d、e处也能测到电位变化,但上一个神经元的a处不能测到电位变化.
故选:A.
点评 本题结合三个通过突触连接的神经元示意图,考查神经冲动的产生和传导,要求考生掌握兴奋在神经元上的传导和在神经元之间的传递过程,能根据题干要求准确判断出能测到膜内外电位变化的位置,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如下图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长,在有环境阻力条件下呈“S”型增长,下列关于种群在某环境中数量增长正确的分析是
A.当种群数量达到E点后,种群数量增长速率为0
B.种群数量增长过程中出现环境阻力是在D点之后
C.图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量
D.若该种群在C点时数量为100,则该种群的K值为400
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 越冬休眠时,植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加 | |
B. | 秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量,提高光合作用速率 | |
C. | 夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量.促进植物生长 | |
D. | 各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感应阶段,由B细胞增殖分化而来 | |
B. | 效应阶段,由T细胞增殖分化而来 | |
C. | 反应阶段,由B细胞和T细胞增殖分化而来 | |
D. | 反应阶段,由效应B细胞或效应 T细胞增殖分化而来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血浆渗透压的大小主要与HCO3-和HPO42-浓度有关 | |
B. | 人体的内环境渗透压感受器和调节中枢都在下丘脑 | |
C. | 喝水过多时抗利尿激素增多,促进肾脏对水的重吸收 | |
D. | 缺水时下丘脑产生渴觉,同时控制人体增加饮水量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA自我复制 | B. | 是否出现纺锤体 | ||
C. | 自身蛋白质的合成 | D. | 细胞质分成两部分的方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 6种,2种 | B. | 6种,4种 | C. | 4种,4种 | D. | 8种,6种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程需对基因进行分子水平操作,蛋白质工程不对基因进行操作 | |
B. | 基因工程原则上合成的是天然存在的蛋白质,蛋白质工程可合成天然不存在的蛋白质 | |
C. | 基因工程是分子水平操作,蛋白质工程是细胞水平(或性状水平)操作 | |
D. | 基因工程完全不同于蛋白质工程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 着丝点的分裂和细胞质的分裂 | B. | 染色体复制和中心粒倍增 | ||
C. | 细胞板的出现和纺锤体的出现 | D. | 染色体数加倍和染色单体形成 |
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