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    果园中的果树与杂草、食虫鸟与害虫之间的关系分别是（　　）
    A、共生、捕食
    B、竞争、寄生
    C、竞争、捕食
    D、捕食、竞争
    考点：种间关系
    专题：
    分析：竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等．
    捕食：一种生物以另一种生物为食．
    寄生：种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活．
    互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利．
    解答： 解：果园中的果树与杂草属于生产者，位于第一营养级，而资源和空间是有限的，因此形成竞争关系；食虫鸟与害虫之间属于捕食关系，其中害虫属于被捕食者，食虫鸟属于捕食者．
    故选：C．
    点评：本题考查种间关系，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，难度不大．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于生态系统能量流动的叙述，不正确的是（　　）
    A、能量是单向流动的
    B、能量的源头是阳光
    C、能量是循环流动的
    D、能量流动是逐级递减的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关人体内糖代谢及调节的叙述，不正确的是（　　）
    A、胰岛A细胞分泌的激素促进②③过程
    B、胰岛B细胞分泌的激素促进④、⑤、⑥、⑦等过程，同时能抑制②③过程
    C、②和⑥一定发生在同一器官
    D、在肌肉细胞中，⑤的产物可以是CO2、水或乳酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    血红蛋白分子含四条多肽链，共由574个氨基酸构成，那么该分子中含有的肽键数应是（　　）
    A、570B、573
    C、574D、578

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关分解者的叙述中，正确的是（　　）
    A、在分解动植物遗体时，将有机物中的能量释放出来，供给生产者再利用
    B、将动植物的遗体等分解成无机物，供给生产者再利用
    C、分解者是食物链的最高营养级生物
    D、各种细菌、真菌都是分解者

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生长素对植物的生理作用往往具有双重性，具体表现在（　　）
    ①既能促进植物生长，也能抑制生长　　  
    ②既能促进发芽，也能抑制发芽
    ③既能促进果实成熟，也能抑制果实成熟  
    ④既能防止落花落果，也能疏花疏果．
    A、①②③B、③④
    C、②③④D、①②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物体内化合物的叙述，正确的是（　　）
    A、脱氧核苷酸、氨基酸共有的组成元素是C、H、O、N、P
    B、RNA与DNA分子均由四种核苷酸组成，前者不能储存遗传信息
    C、蛋白质的空间结构被破坏时，其特定功能不会发生改变
    D、蛋白质具有多样性是由于氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链形成空间结构不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下丘脑对内分泌功能的调节有甲、乙、丙三种方式，如图所示．回答下列问题：
    （1）图中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于
     
    ．
    （2）甲状腺细胞分泌甲状腺激素与图中
     
    相符（填“甲”、“乙”或“丙”），这种调节方式称为
     
    ．直接引起甲状腺激素分泌的“信号”是
     
    ．该“信号”只能作用于甲状腺细胞的根本原因是
     
    ．
    （3）当血糖升高，一方面可以直接刺激
     
    ，引起胰岛素分泌增加；另一方面也可以通过丙模式调节胰岛素的分泌，兴奋在A处传递的主要特点是
     
    ．
    （4）下丘脑合成和分泌抗利尿激素是通过图中
     
    （填“甲”、“乙”或“丙”）模式，其分泌量增加的适宜刺激是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据图回答问题：

    （1）图中①和②所示过程的总反应式是
     
    ．
    （2）图中①和③所示过程的总反应式是
     
    或
     
    ．
    （3）丙酮酸之所以会发生②和③的不同变化，一方面是由于是否有
     
    的参与，另一方面是由于
     
    所造成的．
    （4）陆生植物长期水淹后产生有毒害作用的物质是图中
     
    过程（用序号）．

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