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如图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解[能量单位为J/(cm2?a)],请回答下列问题.

(1)如图所示,输入该生态系统的总能量包括
 
和有机物输入的化学能,图中未利用的能量是指未被各营养级生物自身
 
消耗,也未被
 
所利用的能量.
(2)植食性动物的能量有
 
[J/(cm2?a)]传递到肉食性动物体内.
(3)一养鱼专业户为估计池塘有多少鱼,先捕上100条鱼做上记号,然后放回湖里,过了一段时间,待标记的鱼完全混合于鱼群后,再捕捞了5次,记录如下:第一次捕上90条鱼,其中带标记的有11条,第二次捕上100条鱼,其中带标记的鱼有9条,第三次捕上120条鱼,其中带标记的鱼有12条,第四次捕上100条鱼,其中带标记的鱼有9条,第五次捕上80条鱼,其中带标记的鱼有8条,则池塘里大约有
 
条鱼.
(4)食物链和食物网是生态系统的
 
,生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的.
考点:生态系统的功能
专题:
分析:根据题图结合题意可知:输入生态系统的总能量包括生产者固定的太阳能和有机物输入的化学能.某一个营养级(最高营养级除外)能量的去向包括:自身呼吸作用消耗、流入下一个营养级、被分解者分解利用和未被利用;由此可见,未利用的能量是指未被各营养级生物自身呼吸作用消耗,也未被后一个营养级和分解者所利用的能量;食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的.
解答: 解:(1)根据题图结合题意可知:输入生态系统的总能量包括生产者固定的太阳能和有机物输入的化学能.某一个营养级(最高营养级除外)能量的去向包括:自身呼吸作用消耗、流入下一个营养级、被分解者分解利用和未被利用.由此可见,未利用的能量是指未被各营养级生物自身呼吸作用消耗,也未被后一个营养级和分解者所利用的能量.
(2)肉食性动物获得的总能量=2.1+5.1+0.25+0.05=7.5 J/(cm2?a),其中有5 J/(cm2?a)来自有机物输入,所以从植食性动物中获得的能量为7.5-5=2.5 J/(cm2?a).
(3)根据题干信息可以计算出5次重捕的总量,即捕上鱼的数量为90+100+120+100+80=490条,带标记的鱼的数量为11+9+12+9+8=49条.标志重捕法计算公式为:种群中个体数(N)/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数,即N:100=490:49,N=1000条.
(4)食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的.
故答案为:(1)生产者固定的太阳能 呼吸作用  后一个营养级和分解者
(2)2.5
(3)1000
(4)营养结构
点评:本题考查生态系统的结构和能量流动的相关知识,意在考查考生的识记能力;理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容和数据处理能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

人类的红绿色盲基因位于X染色体上、秃顶基因位于常染色体上,结合下表信息可预测,如图中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女中不可能的是(  ) 
AA Aa aa
非秃顶 秃顶 秃顶
非秃顶 非秃顶 秃顶
A、非秃顶色盲儿子的概率为
1
4
B、非秃顶色盲女儿的概率为
1
4
C、秃顶色盲儿子的概率为
1
8
D、秃顶色盲女儿的概率为0

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体的内环境稳态依赖于神经-体液调节机制来实现,请据图回答有关问题:

(1)图中下丘脑的神经细胞除具有神经细胞的功能外,还具有
 
的功能.
(2)若Y细胞代表甲状腺细胞,物质甲就是
 
;如果用物质丙饲喂正常动物,则物质乙的分泌量的变化是
 
;此调节过程称为
 
调节.
(3)当血浆渗透压过高时,
 
感受此变化产生兴奋,下丘脑产生的
 
,通过促进肾小管、集合管上皮细胞对水的重吸收,使尿量
 

(4)血糖浓度上升会导致下丘脑血糖调节中枢兴奋并进行神经调节,使Z细胞分泌的激素增多,Z表示
 
细胞.
(5)若刺激A 点,则图中的灵敏电流计偏转
 
次.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为细胞重要的生命活动图解.请据图回答下面的问题.

(1)A、B、C、D中,染色体结构动态变化主要发生在
 
过程中.
(2)细胞增殖的主要方式是
 

(3)细胞分化是个体发育的基础,就同一个个体来说,乳腺细胞与心肌细胞的遗传信息
 
,形态、结构和生理功能不同,这是因为
 

(4)李白有诗云:“君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪.”导致这种变化的原因是
 

(5)细胞的凋亡由于受到严格的由遗传机制决定的程序性控制,所以也称为
 

(6)该图可以用来表示下列哪些生物的细胞重大生命活动?
 
(填写序号).
①噬菌体 ②酵母菌 ③乳酸菌 ④变形虫 ⑤海带 ⑥蚯蚓 ⑦玉米 ⑧蘑菇
(7)对于人体来说,在A、B、C、D四项生命活动中,有积极意义的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下为植物体细胞杂交技术流程图,其中甲和乙分别表示两种二倍体植物细胞,所含有的染色体组分别是AA和BB.据图分析回答.

(1)①过程发生的化学变化是
 
;将若干a和b等量混合后转移到培养基上培养,再经过②和③,c的细胞类型有
 
(仅考虑两两融合);在采用化学法进行过程②时,一般是
 
用作为诱导剂,融合完成的标志是
 

(2)植物体细胞杂交与杂交育种相比,前者的主要意义是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示一些细胞中所含的染色体,据图完成下列问题:

(1)在四个图中肯定是单倍体细胞的是图
 

(2)图A表示含
 
个染色体组的体细胞,每个染色体组有
 
条染色体
(3)图C若是受精卵发育而来,则所示细胞的生物是
 
倍体,其中含有
 
对同源染色体.
(4)图B表示一个有性生殖细胞,它是由
 
倍体生物经过减数分裂产生,由该生殖细胞直接发育的个体是
 
倍体.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示有关生物遗传关系原理的概念图,图乙表示某高等植物细胞中基因表达的过程,“→”表示物质转移的路径和方向,请仔细观察和分析图解,并回答下列问题
(1)图甲中数字序号①③所表示的物质分别是
 
;A表示
 
过程.
(2)图乙中rbcs基因表达的产物是
 
,Cab基因表达的产物是LHCP.在基因表达过程中,图中的Ⅱ和Ⅳ代表的物质或结构依次为
 

(3)图乙中Ⅴ是叶绿体中的小型环状DNA分子,Ⅴ上的基因表达的产物是LUS,物质Ⅵ具有催化某种高分子物质合成的作用,则Ⅵ是
 

(4)据图乙可知,基因表达过程中转录发生的细胞部位是
 
,翻译发生的细胞部位是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示同一细胞处于有丝分裂不同分裂时期的细胞图象.据图分析回答:

(1)该图所示细胞为
 
(填动物或植物)细胞.若按分裂时期的先后顺序排列,应为
 
.图④所示的分裂时期是
 
期,判断理由是
 

(2)该图中,能表示DNA分子数:染色体数=2:1的时期的是图
 

(3)图
 
表示观察染色体的最佳时期,染色体数目加倍发生在图
 

(4)与图②中细胞板形成有关的细胞器主要是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物多样性与生物进化的叙述中,不正确的是(  )
A、种群中控制某一性状的全部等位基因称为该种群的基因库,基因突变可改变基因库的组成
B、基因突变产生新基因,不定向地改变了种群的基因频率,对生物进化有重要意义
C、具有生殖隔离的两个种群未必存在地理隔离;具有地理隔离的两个种群未必存在生殖隔离
D、蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的简状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征

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