铁是合成叶绿素所必需的元素.缺铁时植物在有光的条件下也不能合成叶绿素.而表现“黄叶病．请利用溶液培养法.根据所给的实验材料.用具验证铁的生理作用．材料用具:长势相同的小麦幼苗若干.广口瓶若干.完全培养液.只含铁的培养液.缺铁的完全培养液.蒸馏水.滴管.量筒．根据实验目的结合表中所列具体内容.分析并回答相关问题:序号A管B管C管1a液?b液?c液?2取� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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铁是合成叶绿素所必需的元素，缺铁时植物在有光的条件下也不能合成叶绿素，而表现“黄叶病”．请利用溶液培养法，根据所给的实验材料、用具验证铁的生理作用．
材料用具：长势相同的小麦幼苗若干，广口瓶若干，完全培养液，只含铁的培养液，缺铁的完全培养液，蒸馏水，滴管，量筒．
根据实验目的结合表中所列具体内容，分析并回答相关问题：

序号	A管	B管	C管
1	a液？	b液？	c液？
2	取长势相同的同种小麦幼苗等量分为三组，并分别放入A、B、C三个广口瓶中．
3	相同且适宜条件下培养
4	变黄	变黄	绿色
5	？	？	？
6	？	黄色	？

（1）写出序号“1”中加入的三种液体的名称．
a液

，b液

，c液

．确定a、b、c三种液体具体内容时主要以

为依据．
（2）从序号1～4看，A管、B管的实验操作及实验现象是相同的，试分析为什么还要设置A、B两个试管．

．
（3）请描述序号“5”表示的实验操作．

（4）写出表格中序号“6”所观察到的幼苗颜色．A管

，C管

．

考点：无机盐的主要存在形式和作用,叶绿体结构及色素的分布和作用

专题：

分析：阅读题干可知，该实验的目的是验证铁在叶绿素合成过程中的作用，实验原理是铁是合成叶绿素所必需的元素，缺铁时植物在有光的条件下也不能合成叶绿素，而表现“黄叶病”，当表现出“黄叶病”的植株在加入铁元素时，叶片会逐渐变绿，黄叶病消失；实验的自变量是培养液中是否含有铁元素，实验的因变量是小麦幼苗的叶片颜色，其他属于无关变量，无关变量应该保持一致且适宜，按照实验设计的对照原则和单一变量原则完善实验步骤并预期实验结果获取结论．

解答： 解：（1）分析表格中现象可知，C试管在培养一段时间后，序号“4”中表现的幼苗叶片呈现绿色，而A、B试管均呈现黄色，说明A、B试管加入的是缺铁的完全营养液，C试管加入的是完全培养液．
（2）从序号1～4看，A管、B管的实验操作及实验现象是相同的，A、B管都能说明在缺铁时植物表现“黄叶病”，从而证明铁是必需元素，但为了使结论更加可靠，尚需对A、B两管继续进行二次对照实验，即向其中一试管中加入铁元素，看黄叶病是否消失．
（3）向A、B两管中分别加入等量的只含铁培养液和蒸馏水（可以不考虑B管加蒸馏水），C管不做任何处理，进行二次对照实验．
（4）由于A试管加入了铁元素，B试管加入蒸馏水与之对照，因此，的如果A试管中的幼苗变绿，B试管的幼苗不变绿，C试管中的幼苗仍然呈现绿色，说明铁是合成叶绿素所必需的元素．
故答案为：
（1）缺铁完全培养液　缺铁完全培养液　完全培养液
序号“4”中表现的幼苗颜色
（2）A、B管都能说明在缺铁时植物表现“黄叶病”，从而证明铁是必需元素，但为了使结论更加可靠，尚需对A、B两管继续进行二次对照实验．
（3）向A、B两管中分别加入等量的只含铁培养液和蒸馏水（可以不考虑B管加蒸馏水），C管不做任何处理．
（4）变绿　绿色

点评：本题的知识点是无机盐的作用，根据实验目的分析实验的原理、自变量、因变量和无关变量是解题的突破口，对于实验设计的单一变量原则和对照原则的理解应用，并完善实验步骤、预期实验结果、获取结论的能力是本题考查的重点．

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根据上述材料回答问题
（1）上述例子中，用到基因工程技术的有

（填序号）．目的基因除了人工合成外，还可以通过

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酶．
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（较短/较长/相同）；用例⑤中所用方法大量繁殖抗冻番茄时，抗冻基因

（更容易/不容易/一样容易）丢失．
（3）上述例子中，需要用到植物组织培养技术的有

（填序号），植物组织培养技术的基本原理是植物活细胞具有

．

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