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    利用低温保存水果，原因主要是低温能够

    A、降低细胞呼吸强度           B、降低水分散失      

    C、促进果实成熟               D、促进多糖合成

    A


    解析:

    略

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列与实验有关的问题

    （1）明确实验目的才能明确实验设计应依据的原理，才能明确实验设计中的实验变量。如验证“低温能影响物质跨膜运输的速率”实验，在实验设计中，         就是实验变量，其主要原理是：           。

    （2）选材的正确与否决定着实验的成败。实验的选材受实验原理、实验目的制约。如“观察植物细胞质壁分离与复原”时，通常最好选取具有         的植物细胞，以提高观察效果。

    （3）实验步骤合理，实验步骤的先后顺序一般不能前后颠倒。如在“探索PH对酶活性影响”的实验中，向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中“先加淀粉”还是“先加酸或碱”          。理由是            。

    （4）某兴趣小组的同学利用酵母菌研究群增长规律：

    ①取A、B俩个锥形瓶，各加入等量相同浓度的葡萄糖溶液，A组接种少量酵母菌，B组不做处理。分别对A、B瓶进行定期取样，通过测定培养液的浑浊度，可估算酵母菌的       ，

    进行取样计数之前，需将锥形瓶轻轻震荡几次，目的是          。

    ②该组同学测定的数据如下表：

    天数

    0

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    8

    9

    平均值（个/ mm3）

    207

    124

    656]

    694

    743

    768

    753

    630

    663

    420

    据表分析，瓶中酵母菌数量变化是否符合“J”型增长？          。影响该种群数量变化的原因主要是             。

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    科目：高中生物 来源：2010年广东省佛山市高一上学期教学质量检测生物试卷 题型：选择题

    利用低温保存水果，原因主要是低温能够

    A、降低细胞呼吸强度           B、降低水分散失      

    C、促进果实成熟               D、促进多糖合成

     

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    利用低温保存水果，原因主要是低温能够


    1. A.
      降低细胞呼吸强度
    2. B.
      降低水分散失
    3. C.
      促进果实成熟
    4. D.
      促进多糖合成

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    科目：高中生物 来源：2010年广东省佛山市普通高中高一上学期教学质量检测生物试卷 题型：单选题

    利用低温保存水果，原因主要是低温能够

    A．降低细胞呼吸强度B．降低水分散失
    C．促进果实成熟D．促进多糖合成

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