在研究生长素对根尖生长的影响时,以琼脂块和水稻根尖为材料进行了实验,以下相关叙述中正确的是
组别 | 对根的处理方式 | 生长状况 |
① | 黑暗 | 垂直生长 |
② | 单侧光照射 | 背光弯曲生长 |
③ | 对贴琼脂块一侧进行光照 | 背光弯曲生长 |
④ | 黑暗(一侧贴含1×10 -8 mol/L的IAA琼脂块) | 向贴琼脂块一侧生长 |
⑤ | 黑暗(一侧贴含1×10 -6 mol/L的IAA琼脂块) |
A.实验表明单侧光照越强,根尖背光侧生长素含量越多
B.②组与④组说明单侧光照引起根尖生长素分布不均匀
C.根尖背光弯曲生长说明生长素对根尖生长是抑制作用
D.第⑤组根尖的生长状况应是“向贴琼脂块一侧生长”
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省高一上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
大肠杆菌中的遗传物质彻底水解后,得到的化学物质会出现的是
A.4种脱氧核糖核苷酸 B.A、T、G、C四种碱基
C.A、U、G、C四种碱 D.两种五碳糖
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省哈尔滨市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞能吸收葡萄糖,却不能吸收更小的木糖,这反映出细胞膜具有的功能是
A.全透性 B.遗传
C.维持pH D.控制物质进出细胞
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省哈尔滨师大附高二上期中生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)鸣禽是鸟类中最善于鸣叫的一类。鸣禽的鸣唱是在脑中若干功能区(如图甲中字母所示)的控制下,通过鸣管和鸣肌来完成的。请分析回答:
(1)图甲中的HVC等功能区是鸣禽鸣唱反射弧结构中的____________。该反射的效应器是___________。
(2)研究发现雄鸟的HVC区体积明显大于雌鸟。为探究这种差异的原因,研究者进行实验,得到图乙所示的结果,据图分析回答。
①此实验以____________雌雄鸟脑为材料,制备装片并染色,然后在显微镜下观察,通过计数神经元的______________(结构)来统计HVC区神经元的数量。
②图乙的结果显示,10~15日龄时,雄鸟和雌鸟脑的HVC区神经元的数量差异不大;随日龄增长,雄鸟和雌鸟脑的HVC区神经元数量变化的趋势分别是_____________。
(3)进一步研究发现,雄鸟脑中HVC区体积较大与新生神经元所占比例较高有关,而新生神经元数量的雌雄差异与鸟体中激素有关,这类激素最可能是____________。为验证这一观点,研究人员做了多组实验,其中一组是选用雌性幼鸟若干只,平均分成两组。在对照组幼鸟皮下植入不含激素的包埋物,实验组的处理是______________。一段时间后,检测两组鸟脑中HVC区_______________。若____________,说明上述观点成立。本实验设置对照组的目的包括___________(填选项前的符号)。
① 排除外源激素对实验结果的影响 ② 排除植入手术对实验结果的影响
③ 排除包埋物对实验结果的影响 ④ 排除激素浓度对实验结果的影响
⑤ 减小激素测量误差对实验结果的影响 ⑥ 减小动物个体差异对实验结果的影响
⑦ 提供正常激素水平动物的数据作为参照
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省哈尔滨师大附高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为人体两个神经元细胞模式图,图中距离AP=PB.若刺激P点,将发生的变化是
A.A点和B点同时发生电位变化
B.释放的⑤不可能引起B点所在的细胞抑制
C.A点和B点都会发生电位变化,说明在神经纤维上兴奋是双向传导的
D.兴奋可由P传向A、B,也可由A、B传向P
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省哈尔滨师大附高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体,该害虫的种群密度将明显减少,该种群密度下降是因为
A.雄性个体数量的减少使雌虫生殖能力下降
B.成年个体大量迁出使幼年个体数量比例减小
C.受人工合成的性引诱剂影响雌性个体也减少
D.种群的性别比例失调使种群的出生率下降
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江省哈尔滨师大附高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于免疫调节的叙述,正确的是
A.T淋巴细胞可以产生多种抗体,杀伤靶细胞
B.效应B细胞可以释放淋巴因子
C.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体
D.吞噬细胞摄取和处理抗原后,可将抗原传递给效应B细胞
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高一上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于生命系统的结构层次,不正确的是
A.高等植物的结构层次中缺少系统层次
B.单细胞生物的一个细胞既是细胞层次又是个体层次
C.病毒属于生物,属于生命系统
D.复杂的多细胞动物的结构层次通常为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
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