精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下列细胞结构中,有可能发生碱基互补配对原则行为的一组是(  )
A、细胞核、线粒体、叶绿体、核糖体
B、线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体
C、细胞核、核糖体、中心体、高尔基体
D、细胞核、线粒体、核糖体、中心体
考点:细胞核的结构和功能,线粒体、叶绿体的结构和功能,细胞器中其他器官的主要功能
专题:
分析:阅读题干可知本题涉及的知识点是细胞结构和细胞器结构及碱基互补配对原则,梳理相关知识点,然后根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、细胞核、线粒体和叶绿体中含有DNA和RNA,核糖体中含有RNA,所以都能够发生碱基互补配对原则行为,A正确;
B、在“线粒体、叶绿体、核糖体、高尔基体”中,高尔基体不含DNA或RNA,所以不会发生碱基互补配对原则行为,B错误;
C、在“细胞核、核糖体、中心体、高尔基体”中,中心体和高尔基体不含DNA或RNA,所以不会发生碱基互补配对原则行为,C错误;
D、在“细胞核、线粒体、核糖体、中心体”中,中心体不含DNA或RNA,所以不会发生碱基互补配对原则行为,D错误.
故选:A.
点评:本题考查细胞结构和碱基互补配对原则的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在植物受伤时,一种由18个氨基酸组成的多肽--系统素会被释放出来,与受体结合,活化蛋白酶抑制基因,抑制害虫和病原微生物的蛋白酶活性,限制植物蛋白的降解,从而阻止害虫取食和病原菌繁殖.下列关于系统素的描述正确的是(  )
A、系统素能抑制植物体内与蛋白酶有关的基因的表达
B、内含18个肽键的系统素是一种信号传递分子
C、系统素遇双缩脲试剂在常温下会产生紫色反应
D、系统素相当于植物体内的“抗体”,能与外来的“抗原”发生特异性的结合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

细胞作为生命活动的基本单位,其结构和功能高度统一.下列有关叙述正确的是(  )
A、哺乳动物成熟精子中细胞质较少,有利于精子运动
B、小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体,有助于物质运输的能量供应
C、哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大,有利于提高气体交换效率
D、卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换,为胚胎早期发育提供所需养料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列对有关生物学实验的叙述,正确的是(  )
A、在观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验中,用清水漂洗已解离的洋葱根尖细胞是为了维持细胞的活性
B、对酵母菌计数时,用吸管吸取培养液滴满血细胞计数板的计数室及四周边缘,轻轻盖上盖玻片后即可镜检
C、制取细胞膜、血红蛋白的提取和分离必须以哺乳动物成熟红细胞作为实验材料
D、脂肪鉴定过程中,滴加苏丹Ⅲ染液后,可在显微镜下观察到被染成橘黄色的脂肪颗粒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

科学家用显微技术除去变形虫的细胞核,发现其新陈代谢减弱,运动停止;当重新植入细胞核后,发现其生命活动又能恢复.这说明了(  )
A、细胞核是细胞生命活动的控制中心
B、细胞核是遗传物质的储存和复制场所
C、细胞核是细胞遗传特性的控制中心
D、细胞核是细胞代谢的主要场所

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

细菌在15N培养基中繁殖数代后,使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N,然后再移入14N培养基中培养,抽取其子代的DNA经高速离心分离,下图①~④为可能的结果,下列叙述不正确的是(  )
A、子一代DNA应为④
B、子二代DNA应为①
C、子三代DNA应为③
D、亲代的DNA应为⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的叙述,正确的是(  )
A、当渗透装置中长颈漏斗内液面不再升高时,漏斗内溶液浓度等于烧杯内溶液浓度
B、观察线粒体,可用新鲜的藓类叶片代替口腔上皮细胞
C、向稀释的苹果组织样液中加入斐林试剂摇匀后溶液呈现砖红色
D、可用低倍镜观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离和复原过程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

图1中装置甲与装置乙敞口培养相同数量的小球藻,研究光照强度对小球藻产生氧气量的影响,结果如图2曲线所示.据图分析,下列叙述不正确的是(  )
A、甲曲线和乙曲线不同的原因是小球藻对光的利用能力不同
B、Q点的净氧释放量为零,表示光合作用强度为零
C、P点负值产生的原因是呼吸作用消耗氧气
D、若光照强度突然由R变为S,短时间内叶肉细胞中C3的含量会增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列是植物生命活动调节的相关问题.请回答:
(1)植物激素对植物生长、发育、繁殖、衰老均有一定的调节作用,对植物向光性现象解释有三种观点.
观点一:单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧;
观点二:单侧光导致向光侧生长素分解;
观点三:单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质.
某生物小组为探究植物向光性的机理,设计了如右图所示装置,通过对A、B、C、D琼脂块中生长素含量分析,可以得出相应的结论.
如果
 
,则支持观点一;
如果
 
,则支持观点二;
如果
 
,则支持观点三.
(2)为探究赤霉素的某一生理作用,某研究性学习小组进行了如下实验.
实验器材:一定浓度赤霉素溶液、表面未经消毒的辣椒种子200粒、蒸馏水、脱脂棉、培养皿、恒温箱等.
实验目的:验证赤霉素具有促进种子萌发的作用.
实验程序:种子消毒→浸种→分组→恒温培养→观察记录.  
根据某次实验的观察得到以下记录:
第2天 第4天 第6天 第8天 第10天 第12天 第14天
实验组 10% 50% 90% 97% 97% 97% 97%
对照组 0% 10% 50% 70% 80% 90% 97%
回答问题:
①本实验设计方案中自变量为:
 

②本实验设计方案应记录什么实验现象?
 

③据表格中数据记录可得到的实验结论是
 

查看答案和解析>>

同步练习册答案