[题目]从生命系统的结构层次来分析.池塘中的一只青蛙.池塘中的所有生物.池塘中的所有水绵和池塘各自对应的层次是( )A.个体.种群.群落.生态系统B.个体.群落.种群.生态系统C.细胞.种群.群落.生态系统D.细胞.群落.种群.生态系统题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】从生命系统的结构层次来分析，池塘中的一只青蛙、池塘中的所有生物、池塘中的所有水绵和池塘各自对应的层次是（）
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
C.细胞、种群、群落、生态系统
D.细胞、群落、种群、生态系统

【答案】B
【解析】解：池塘中的一只青蛙是一个个体，池塘所有生物构成群落，池塘所有的水绵构成种群，池塘是生态系统，所以B选项正确．故选：B．
【考点精析】认真审题，首先需要了解细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展(最先发现细胞的科学家:1665 英国人虎克，也是细胞的命名者；荷兰人列文虎克，首次观察到活细胞；19世纪30年代后期德国人施莱登和施旺创立细胞学说)．

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【题目】如图表示胰岛B细胞对不同物质的运输情况，下列叙述与图中相符的是（　　　　）

A.运输Ca2+的载体也可以运输其他金属离子

B.葡萄糖都是通过图中的运输方式进入各种细胞

C.胰岛素的释放以细胞膜的选择透过性为基础

D.K+通道结构改变可导致细胞无法吸收K+

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【题目】下图为生态系统能量流动的部分图解，①代表一定的能量值。相关叙述中，正确的是(　　)

A. 生态系统中能量流动是单向的，原因是每个营养级均有部分能量随呼吸作用散失

B. 生产者可以通过光合作用将光能固定在含碳有机物中

C. 次级消费者无捕食者，因此同化的能量较多

D. 图中①代表初级消费者的尸体、残落物、粪便等中的能量

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【题目】回答下列有关生物大分子的相关问题。

（一）图一和图二是某核苷酸与核苷酸链示意图，据图回答问题：

（1）已知分子结构式的左上角基团为碱基的一种——腺嘌呤。请观察图一后回答下列问题：

该核苷酸的生物学名称是________________，该核苷酸是构成哪一种核酸的原料？（填中文名称）____________。

（2）图二为一条核苷酸链示意图，据此图回答：

①图中所示2的名称是___________。

②此核苷酸链与细胞另一种核酸相比较，其特有的碱基中文名称是___________。

③图二所示的核苷酸链所组成的核酸在人体细胞中分布在细胞的______________中。

（3）核酸所储存的遗传信息的容量很大，其多样性的原因在于____________________。

（二）某致病细菌分泌的外毒素，无色，细针状结晶，对小鼠和人体有很强的毒性，可引起流涎、呕吐、便血、痉挛等，以致死亡。该外毒素为环状肽，其结构简式如图三所示。请据图分析回答：

（4）该化合物是由___________种氨基酸通过_____________过程形成的。肽键是在____________这一细胞器中形成的。

（5）通常，细胞内具有正常生物学功能的蛋白质需要有正确的氨基酸序列和___________结构

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【题目】草莓是人们经常食用的一种水果，有较高的营养价值。草莓是无性繁殖的作物，长期种植会使病毒积累在体内，产量降低，品质下降。下图是利用植物组织培养技术培育草莓脱毒苗的过程，请据图回答：

（1）外植体能够形成幼苗所依据的原理是____________。培育脱毒苗时，一般选取_________作为外植体，其依据是__________________。

（2）①是脱分化过程，细胞脱分化是指已经分化的细胞，经过诱导后，失去其__________而转变为未分化细胞的过程。②是_______________过程。

（3）研究表明，多倍体草莓产量高于二倍体，利用组织培养技术获得多倍体草莓的方法有两种:一是使用__________〔药剂）处理草莓的愈伤组织，再经培养获得多倍体植株；二是利用_________(药剂)诱导草莓体细胞融合形成杂种细胞后，再经组织培养获得多倍体植株，这种育种技术被称为___________技术。

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】下列各选项与下图所给模型不相符的是