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经权威遗传机构确认济南发现的一例染色体异常核型即46,XY,t(6;8)为世界首例,该例异常核型属于染色体平衡易位携带者.染色体平衡易位是造成流产和畸形儿的重要因素,由于没有遗传物质丢失,患者表现及智力均与正常人一样.某女性患者的第1和5号染色体易位,染色体异常核型可表示为46,XX,t(1;5).下列说法错误的是(  )
A、经染色后,在光学显微镜下可观察到染色体易位
B、46,XY,t(6;8)表示某男性患者第6和8号染色体易位
C、染色体结构变异一定会导致基因数量的改变
D、染色体易位不属于基因重组,这种变异是可遗传的
考点:人类遗传病的类型及危害
专题:
分析:本题考查的是染色体变异.
在真核生物的体内,染色体是遗传物质DNA的载体.当染色体的数目发生改变时(缺少,增多)或者染色体的结构发生改变时,遗传信息就随之改变,带来的就是生物体的后代性状的改变,这就是染色体变异.它是可遗传变异的一种.根据产生变异的原因,它可以分为结构变异和数量变异两大类.染色体可以用显微镜中观察到.染色体结构的变异使排列在染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变,从而导致形状的变异,但是并没有产生新的基因.染色体数目的变异主要包括个别染色体的增加或减少以及染色体组成的增加或减少.
解答: 解:A、染色体变异可在光学显微镜下观察到,但需要染色,A正确;
B、根据题干信息科类推出46,XY,t(6;8)表示某男性患者第6和8号染色体易位,B正确;
C、导致基因数量的改变不止染色体结构变异中的重复和缺失,还有染色体数目的变异,C错误;
D、染色体易位属于染色体结构变异,不是基因重组,D正确.
故选:C.
点评:本题以染色体变异为背景,考查学生对相关知识的理解和分析能力.染色体组的特征是同组内的染色体形态、大小各不相同,均是非同源染色体,且同组内的染色体必须包含本物种的所有染色体的种类.如何区分单倍体和多倍体呢?只要是生殖细胞未经过受精作用发育成的个体,不管含有几个染色体姐都是单倍体,其他的发育形式生成的个体,有几个染色体组就叫几倍体.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于种群的叙述,正确的是(  )
①池塘中所有的鱼是一个种群
②稻田中所有的三化螟是一个种群
③若比较三种年龄结构类型的种群,则稳定型的出生率最高
④若通过调控环境条件,使某动物的性成熟推迟,则出生率会更高
⑤决定种群密度大小的最直接原因是出生率和死亡率、迁入率和迁出率.
A、①③⑤B、②⑤
C、②④⑤D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

高等动物细胞和植物细胞有丝分裂过程的主要不同点,发生在细胞分裂的(  )
A、前期B、后期
C、末期D、前期和末期

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科目:高中生物 来源: 题型:

在孟德尔一对相对性状的遗传实验中,下列哪一项不是必须具备的条件(  )
A、选作杂交实验的两亲本一定要是纯种
B、所选的一对相对性状一定要有明显的差异
C、一定要让显性亲本作为杂交的母本
D、一定要让两性亲本进行有性杂交

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学总结了四点有关减数分裂、染色体、DNA的知识点,其中正确的是(  )
A、次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相同
B、减数分裂第二次分裂后期,细胞中染色体的数目等于正常体细胞中的染色体数目
C、初级精母细胞中染色体的数目正好和DNA分子数相同
D、哺乳动物的细胞中染色体的数目和着丝点数目不相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲细胞的线粒体产生的二氧化碳进入甲细胞的叶绿体和进入相邻的乙细胞的叶绿体穿过的磷脂双分子层数分别是(  )
A、4、6B、6、8
C、3、6D、2、3

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于种群、群落、生态系统的说法正确的是(  )
A、调查某作物植株上蚜虫的种群密度,可以采用样方法
B、当群落的结构受到干扰和破坏时,才会发生群落的演替
C、食物网中的生物之间全部是捕食关系
D、生态系统的信息传递是单向的

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科目:高中生物 来源: 题型:

将基因型为AABbCc的植株自交,这三对基因的遗传符合自由组合定律,则其后代的表现型和基因型分别应有几种(  )
A、2 种;4种
B、3种;5种
C、4种;9种
D、8种;7种

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科目:高中生物 来源: 题型:

人们已经通过化学实验证明了细胞膜中含有磷脂分子.现在请你设计一个实验验证细胞膜中含有蛋白质成分.
(1)实验课题:
 

(2)实验目的:利用化学试剂检测细胞膜中的蛋白质.
(3)实验原理:
 

(4)实验材料:细胞膜样液、稀释的蛋清、洁净试管、滴管、双缩脲试剂A液和B液等.
(5)实验步骤:(如图)
第一步:取洁净试管2支,编号为甲、乙.
第二步:向甲试管中滴加2mL的细胞膜样液,向乙试管中加
 

第三步:向甲、乙两试管中各
 

(6)实验现象:
甲试管中颜色
 
,乙试管中颜色
 

(7)实验结论:
 

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