分析 据图分析:图1表示圆叶片上浮至液面所需时间,时间越短,说明光合作用强度越大,产生的氧气就越多.因此图示说明,随着NaHCO3溶液浓度的上升,光合速率不断上升,但是达到一定程度后又会开始下降.图2中暗处理有机物的减少量表示呼吸作用的消耗量,相同光照强度下光照1小时,测得的有机物的变化是净光合速率和呼吸作用的2倍之和.据此分析作答.
解答 解:(1)据图分析,该实验的自变量是二氧化碳浓度,因变量叶片上浮至液面所需的时间.bc段叶片已经达到二氧化碳饱和点,此时限制bc段的外界因素不再是自变量二氧化碳浓度,而是无关变量温度或光照强度.随着NaHCO3溶液浓度过高,使叶肉细胞失水而导致代谢水平下降,cd段叶片上浮时间增加.
(2)根据图2,第1小时是暗处理,此时产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体,第2小时光合作用与呼吸作用同时进行,产生ATP的场所有叶绿体类囊体薄膜、细胞质基质和线粒体,所以不同.暗处理消耗有机物最多的温度即细胞呼吸速率最强时的温度是29℃,相同光照强度下光照1小时,测得的有机物的变化是净光合速率和呼吸作用的2倍之和,所以光合作用制造的有机物的量最多时对应的温度也是29℃.真正的光合速率=呼吸速率+净光合速率,故30℃时光合作用制造的有机物是呼吸作用消耗的有机物的3倍.29℃时光合速率大于呼吸速率,叶肉细胞产生的氧气的去向是线粒体和外界.
故答案为:
(1)叶片上浮至液面所需的时间 温度或光照强度 NaHCO3溶液浓度过高,使叶肉细胞试水而导致代谢水平下降
(2)否 29℃、29℃3 线粒体和外界
点评 本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的考查,考查光合作用过程中的物质变化、影响光合作用的环境因素及探究实验等方面的知识点.解答本题的关键是准确分析过程图和曲线图,利用控制变量的方法分析实验装置,能通过比较、分析与综合等方法对实验装置和实验结果做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 葡萄糖彻底分解 | B. | 氨基酸彻底分解 | C. | 三磷酸腺苷水解 | D. | 丙酮酸彻底分解 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA分子在解旋酶的作用下水解成脱氧核苷酸 | |
B. | DNA分子通过一次复制后产生四个DNA分子 | |
C. | 两条新的子链通过氢键形成一个新的DNA分子 | |
D. | 在复制过程中,解旋和复制是同时进行的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 均能调节生物体的生命活动 | B. | 均在细胞内发生作用后失活 | ||
C. | 均与特定分子结合才能起作用 | D. | 均能在生物体内传递相关信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验1:红花植株自交 | 结果:F1红花:白花=1:1 |
实验2%红花植株的花粉离体培养-秋水仙素处理所获 得的幼苗 | 结果:全为白花 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{12}{16}$ | C. | $\frac{16}{21}$ | D. | $\frac{86}{132}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞内储存着大量的ATP | B. | 具有发达的内质网和高尔基体 | ||
C. | mRNA的种类和数量相同 | D. | 分泌蛋白的结构和功能相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
棉株和杂草 | 棉田害虫 | 捕食性天敌 | |||||||
棉蚜 | 其他害虫(共22种) | 瓢虫等 | |||||||
固定的太阳能 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 | 摄入量 | 同化量 | 呼吸量 |
36.62 | 1.38 | 0.77 | 0.30 | 1.64 | 0.90 | 0.62 | 0.16 | 0.12 | 0.08 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨顿运用假说-演绎法提出基因在染色体上 | |
B. | 克里克将遗传信息传递的一般规律命名为中心法则 | |
C. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验最早证实DNA是遗传物质 | |
D. | 赫尔希等人用T2噬菌体侵染大肠杆菌证实了DNA是主要的遗传物质 |
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