A. | 图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少 | |
B. | 该图中C所具有的能量为B的10%~20% | |
C. | 该图中的A表示流经该生态系统的总能量 | |
D. | 图中所示四个营养级能量的关系为:A≥B+C+D |
分析 能量流动是单向传递、逐级递减的,是不能循环利用的.生态系统中全部生产者通过光合作用所固定的太阳能的总量是流经生态系统的总能量.
根据题意和图示分析可知:图中A是生产者,B是初级消费者,C是次级消费者,D是三级消费者.
解答 解:A、据图判断图中A为生产者,B、C、D为消费者,能量流动是逐级递减的,所以图中方框的大小可表示该营养级生物所具有的能量多少,A正确;
B、相邻两个营养级之间能量传递的效率是10%~20%,所以图中C所具有的能量为B的10%~20%,B正确;
C、已知A为生产者,生态系统中生产者通过光合作用所固定的太阳能的总量是流经生态系统的总能量,C正确;
D、每个营养级同化的能量有3个去向:流入下一营养级(最后一个营养级除外)、被分解者分解和自身呼吸作用消耗,所以图中A具有的能量应该大于B、C、D的能量之和,即A>B+C+D,D错误.
故选:D.
点评 本题考查物生态系统的结构和功能的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建师大附中高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系,请依次填出①~⑤相关内容
A.细胞内液 血浆 组织液 淋巴 细胞外液
B.细胞外液 血浆 淋巴 组织液 细胞内液
C.细胞外液 组织液 血浆 淋巴 细胞内液
D.细胞内液 血浆 淋巴 组织液 细胞外液
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 应使干酵母与水混合并搅拌,以利于酵母菌活化 | |
B. | 向刚溶化好的海藻酸钠溶液加入已活化的酵母细胞,充分搅拌并混合均匀 | |
C. | 配制海藻酸钠溶液时要用小火或间断加热方法 | |
D. | 将与酵母混匀的海藻酸钠液注入CaCl2溶液中,会观察到有凝胶珠形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | ① | ② | ③ | ④ |
A | 特异性免疫 | 细胞免疫 | T细胞 | 抗体 |
B | 染色体 | DNA | 基因 | 脱氧核苷酸 |
C | 生态系统 | 物种 | 群落 | 个体 |
D | 呼吸 | 细胞呼吸 | 厌氧呼吸 | 需氧呼吸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3条常染色体+X | B. | 3条常染色体+Y | C. | 6条常染色体+XY | D. | 6条常染色体+X |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 操作流程是计算、称量、溶化、灭菌和倒平板 | |
B. | 将称好的牛肉膏连同称量纸一同倒入烧杯中再加水、去纸 | |
C. | 灭菌后向牛肉膏蛋白胨溶液中加2%琼脂,并使其溶解 | |
D. | 将培养基冷却到约50℃时,在酒精灯火焰附近倒平板 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 加入二氧化硅有利于充分研磨 | B. | 用NaCl溶液提取叶片中的色素 | ||
C. | 用无水乙醇分离滤液中的色素 | D. | 加入碳酸钙防止滤液挥发 |
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