A. | 温度对唾液淀粉酶催化淀粉水解的影响实验中,可用斐林试剂检测结果 | |
B. | 在温度对酶活性的影响实验中,可选择过氧化氢酶水解过氧化氢进行实验 | |
C. | 温度或PH对酶活性的影响实验中,可将酶与底物混合后再调控温度或PH | |
D. | 利用淀粉酶水解淀粉与蔗糖来证明酶的专一性实验中,不能选择碘液检测结果 |
分析 影响酶活性的因素主要是温度和pH,PH过高或过低以及温度过高都能使酶变性失活,但温度过低时,酶不会失活.过氧化氢的分解受温度影响,斐林试剂使用时需要水浴加热,因此它们都不适用于探究温度对酶活性影响的实验.酶能降低化学反应的活化能,从而加快化学反应速率.
解答 解:A、斐林试剂鉴定还原糖时需要水浴加热,所以探究温度对淀粉酶活性的影响时,不宜选择斐林试剂对实验结果进行检测,A错误;
B、过氧化氢本身的分解受温度影响,因此探究温度对酶活性的影响时不可选用过氧化氢酶,B错误;
C、温度或PH对酶活性的影响实验中,可将酶与底物调控到相同的温度或PH后在混合,C错误;
D、用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性时,不宜用碘液对实验结果进行检测,因为用碘液进行检测时,实验结果均相同,没有不能说明蔗糖是否被水解,D正确.
故选:D.
点评 本题主要考查生物学实验,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲表示的是常染色体显性遗传 | |
B. | 图甲中的Ⅲ-8不一定正常 | |
C. | 图乙中的Ⅲ-5的儿子不一定是色盲 | |
D. | 图甲中的Ⅲ-8与图乙中的Ⅲ-5结婚,则他们生下两病兼患男孩的概率是$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 系谱甲为常染色体显性遗传,系谱乙为X染色体显性遗传,系谱丙为X染色体隐性遗传,系谱丁为常染色体隐性遗传 | |
B. | 系谱甲为常染色体显性遗传,系谱乙为X染色体显性遗传,系谱丙为常染色体隐性遗传,系谱丁为X染色体隐性遗传 | |
C. | 系谱甲2基因型Aa,系谱乙2基因型XBXb,系谱丙 8基因型CC,系谱丁9基因型XDXd | |
D. | 系谱甲5基因型Aa,系谱乙9基因型XBXb,系谱丙 6基因型cc,系谱丁6基因型XDXd |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 菊花组织培养不必添加,月季花药离体培养不必添加 | |
B. | 菊花组织培养不必添加,月季花药离体培养必添加 | |
C. | 菊花组织培养必添加,月季花药离体培养不必添加 | |
D. | 菊花组织培养必添加,月季花药离体培养必添加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构 | |
B. | 滴加三氯化铁溶液提高过氧化氢的分解速率不涉及“降低化学反应活化能”的原理 | |
C. | 同一种酶可存在于不同的活细胞中 | |
D. | 探究温度对酶活性的影响时,将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 顶端优势的产生是由于侧芽的细胞分裂素合成受到抑制 | |
B. | 脱落酸在调节植物生命活动的过程中体现出两重性 | |
C. | 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照的方向无关 | |
D. | 用赤霉素和乙烯处理扦插枝条能促进生根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然界所有细胞的有氧呼吸,都与ATP、线粒体密切相关 | |
B. | 硝化细菌细胞中具有光合色素,是能够进行光合作用的自养生物 | |
C. | 洋葱根尖细胞中无叶绿体,用其根尖细胞不能培养出含叶绿体的植物体 | |
D. | 蓝藻细胞中没有染色体,但是存在既含有蛋白质又含有核酸的细胞结构 |
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