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以下不能说明细胞全能性的实验是(  )
A、将诱变处理的番茄种子培育成植株
B、将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株
C、将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株
D、将转基因的棉花细胞培育成植株
考点:植物细胞的全能性及应用
专题:
分析:细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.细胞具有全能性的原因是细胞具有该生物全部的遗传物质.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,不能体现细胞的全能性,如采用植物组织培养法将杂种细胞培养成杂种植株体现了植物细胞的全能性.据此答题.
解答: 解:A、种子不是一个细胞,不属于离体已经分化的细胞,因此将种子培育出植株没有体现细胞的全能性,A错误;
B、将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株体现了植物细胞的全能性,B正确;
C、番茄体细胞与马铃薯体细胞融合后培育出植株体现了植物细胞的全能性,C正确;
D、将转基因的棉花细胞培育成植株体现了植物细胞的全能性,D正确.
故选:A.
点评:本题考查细胞全能性的概念及实例,要求考生识记全能性的概念,掌握细胞具有全能性的原因,能运用所学的知识对具体实例进行判断.细胞的全能性以产生个体为标志,若无个体产生,则不能体现细胞的全能性.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列几组化合物中,属于脂质的一组是(  )
A、酶、胰岛素、血红蛋白
B、核糖核酸、脱氧核糖核酸
C、葡萄糖、乳酸、性激素
D、胆固醇、性激素、维生素D

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人和动物的糖类、脂质、蛋白质代谢,据图回答:

(1)糖类、脂质和蛋白质相互转化的枢纽是上述图解中的
 
(物质).
(2)图中A、B、C的名称依次是
 
 
 

(3)图中①指
 
.③是三类物质
 
的共同点.
(4)给鸭子喂谷物能育肥,肥胖病人不进主食会患低血糖,这说明
 
.能促进体内糖转换为脂的激素是
 

(5)人每天要摄取一定量蛋白质的原因是不能进行类似图中的
 
,也不能完全通过进行类似图中的
 
获得全部所需的氨基酸,而又每天要进行图中的
 
而消耗所致.(只填序号)

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验室中鉴别细胞死活,常用“染色排除法”.例如:用台盼蓝染色,死细胞会被染成蓝色,而活细胞不着色,从而判断细胞死活.该实验所利用的细胞膜特性或功能是(  )
A、进行细胞间的信息交流
B、保护细胞内部结构
C、流动性
D、选择透过性

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科目:高中生物 来源: 题型:

某信使RNA含有鸟嘌呤24%,胞嘧啶 22%,则转录该RNA的DNA分子中,胞嘧啶和腺嘌呤所占的比例是(  )
A、22%,28%
B、24%,26%
C、23%,27%
D、23%,26%

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示根尖的结构及细胞分裂和分化的情况.相关叙述正确的是(  )
A、观察细胞质壁分离时可选择a和b区细胞
B、观察根尖有丝分裂时应选择b区细胞
C、①过程所经历的时间明显比②过程长
D、③和④过程中细胞核遗传物质发生了改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

ATP分子简式和18个ATP所具有的高能磷酸键数目分别是(  )
A、A-P-P~P和18个
B、A-P~P~P和36个
C、A~P~P和36个
D、A~P~P~P和54个

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物的多样性通常包括(  )
①遗传多样性  ②物种多样性  ③生态系统多样性  ④无机环境的多样性.
A、①②③B、①③④
C、②③④D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

根瘤菌是一种固氮微生物,其生物学特征之一是(  )
A、在土壤中独立生活时能够固氮
B、与豆科植物互利共生
C、所需能量主要由线粒体提供
D、单细胞真核生物

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