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    3．下列对一个四分体的描述，正确的是（　　）
    A．4个双链的DNA分子B．2对同源染色体
    C．2个双链的DNA分子D．2条姐妹染色单体

    分析 减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对形成四分体，因此一个四分体就是一对同源染色体，由此可判断一个四分体含2条染色体（2个着丝粒），4条染色单体，4个DNA分子．据此答题．

    解答 解：AC、一个四分体含有4个DNA分子，每个DNA分子都具有双链结构，A正确，C错误；
    B、一个四分体就是一对联会的同源染色体，B错误；
    D、一个四分体含有4条姐妹染色单体，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂前期，掌握联会和四分体的概念及其中的数量关系，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃天水秦安第二中学高一上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    研究人员欲通过实验来了解H5N1禽流感病毒（RNA病毒）侵入家禽的一些过程，设计实验如下图所示。一段时间后，检测子代H5N1病毒的放射性。

    （1）该实验中所采用的研究方法有____________。

    （2）由于H5N1病毒没有独立的代谢系统，其产生子代H5N1病毒依赖家禽体细胞提供_________（最少写两项以上），而侵入家禽体细胞的亲代H5N1病毒需提供RNA作为合成子代H5N1的____________。

    （3）据图分析，连续培养一段时间后，试管③中子代H5N1病毒带放射性标记的成分是_________，试管⑤中子代H5N1病毒带放射性标记的成分是_________。神经氨酸酶是病毒表面的一种糖蛋白酶，其活性对子代病毒从被感染细胞中释放和再次侵染新的宿主细胞至关重要，达菲可抑制该酶活性。若试管②中在加入H5N1病毒之前先加入适量达菲，推测③中子代H5N1病毒带放射性标记的强度将____________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年甘肃天水秦安第二中学高一上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于杂合子的叙述不正确的是

    A．至少有一对等位基因 B．自交后代发生性状分离

    C．自交后代仍是杂合子 D．能产生多种类型的配子

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．如图表示真核生物细胞部分结构的功能，下列与此相关的叙述，不正确的一项是（　　）
    A．图中物质B的单体彻底水解的产物是4种脱氧核糖核酸
    B．物质B表示磷脂，它是一种由甘油、脂肪酸和磷酸等所组成的分子
    C．E的结构特点为：具有一定的流动性
    D．完成③、④、⑤功能的结构均具有单层膜结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．下列物质吸收方式中，符合如图两种曲线的是（　　）
    A．甲状腺细胞吸收I离子
    B．胃黏膜上皮细胞吸收的甘油
    C．神经纤维受刺激时的Na+内流
    D．二氧化碳从组织细胞运输到组织液来

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．人类红绿色盲属于（　　）
    A．伴X染色体隐性遗传B．常染色体隐性遗传
    C．伴X染色体显性遗传D．常染色体显性遗传

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．下列有关检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质三个实验的叙述中，不正确的是（　　）
    A．只有脂肪的检测一定要使用酒精溶液
    B．只有还原糖的检测需要水浴加热到50℃～65℃
    C．检测还原糖、蛋白质所用试剂的使用方法相同
    D．三个实验的显色结果均不相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．如图为某遗传病遗传系谱（相关基因用A、a表示），Ⅱ3为女性患者．下列叙述正确的是（　　）
    A．Ⅱ3的基因型是aaB．Ⅱ4是纯合子概率是$\frac{1}{2}$
    C．该病可能是红绿色盲症D．Ⅱ5患该遗传病的概率是$\frac{3}{4}$

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．人类在预防与诊疗传染性疾病过程中，经常使用疫苗和抗体．已知某传染性疾病的病原体为RNA病毒，该病毒表面的A蛋白为主要抗原，其疫苗生产和抗体制备的流程之一如下图：

    请回答
    （1）Y、Z细胞的名称分别是经过免疫（抗原刺激过）的B淋巴细胞、杂交瘤细胞．
    （2）①过程类似于植物组织培养技术中的脱分化过程．与纤维母细胞相比，诱导干细胞的全能性较大．
    （3）③过程中需用到的生物诱导剂是灭活的病毒．
    （4）④处需要筛选，其目的是筛选出能产生特异性抗体的杂交瘤细胞．
    （5）得到的Z细胞可进行体外培养或者在小鼠腹腔培养，前者需用胰蛋白酶对Z细胞处理，使之分散开，否则在培养过程中会出现接触抑制．
    （6）对健康人进行该传染病免疫预防时，可注射图中基因工程生产的所制备的A蛋白疫苗．对该传染病疑似患者确诊时，可从疑似患者体内分离病毒，与已知病毒核酸（基因）序列进行比较；或用图中的抗A蛋白的单克隆抗体进行特异性结合检测．

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